Rimelig forældreskab i råd fra neurobiolog Tatiana Chernigovskaya

2024 Forfatter: Seth Attwood | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-16 16:01

Mange moderne forældre er bogstaveligt talt besat af børns udvikling. Nogle giver børn pædagogiske spil og tilmelder dem alle slags kurser næsten fra småbørnsalderen, idet de er fast overbevist om, at dette vil give deres børn ubestridelige fordele i livet.

Men den berømte russiske psykolingvist og neurobiolog, professor ved St. Petersburg State University Tatiana Chernigovskaya, tænker anderledes.

I sit foredrag "Sådan lærer man hjernen at lære", forklarer hun, at det ikke er så meget vigtigt at proppe barnet med viden som at lære det, hvordan man bruger hjernen korrekt. Med andre ord, lær ham at lære!

Her er, hvad Tatiana Chernigovskaya sagde:

Det er meget vigtigt for børn at begynde at lære til tiden. Det største problem for et moderne barn er forfængelige forældre.

Da de siger til mig: "Jeg begyndte at lære min søn at læse som toårig," svarer jeg: "Sikke et fjols!"

Hvorfor er dette nødvendigt? Som to år gammel kan han stadig ikke gøre dette! Hans hjerne er ikke klar til dette!

Træner du ham, vil han selvfølgelig læse og måske endda skrive, men du og jeg har en anden opgave

Generelt har børn en enorm variation i udviklingshastigheden. Der er sådan et udtryk - "alderen for skolemodenhed." Det er defineret som følger: det ene barn er 7 år og det andet er også 7 år, men det ene går i skole, fordi hans hjerne er klar til dette, og det andet skal lege i endnu et halvt år hjemme med en bjørn, og først derefter sætte sig ved skrivebordet.

Ifølge officielle tal har mere end 40 % af vores børn svært ved at læse og skrive efter endt folkeskole. Og selv i 7. klasse er der dem, der læser dårligt.

Hos disse børn bliver al hjernens kognitive kraft brugt på at vade gennem bogstaverne. Derfor, selvom han læser teksten, så havde han ikke nok styrke til at forstå betydningen af hans styrke, og ethvert spørgsmål om emnet ville forvirre ham.

1. Udvikle finmotorik

Vi står over for en meget vanskelig opgave: vi er i grænsefladen mellem en person, der skrev efter recepter og læste almindelige bøger, og en person, der læser hypertekst, slet ikke kan skrive, beskæftiger sig med ikoner og ikke engang skriver tekster. Det er vigtigt at forstå, at dette er en anden person, og han har en anden hjerne.

Som voksne elsker vi denne anden hjerne, og vi er sikre på, at der ikke er nogen fare i den. Og det er hun

Hvis et lille barn, der er kommet i skole, ikke lærer at skrive, vænner sig til pennens små filigranbevægelser, hvis han i børnehaven ikke skulpturerer noget, ikke klipper med en saks, ikke rører perler, er det fint motoriske færdigheder udvikles ikke. Og det er netop det, der påvirker talefunktionerne. Hvis du ikke udvikler finmotorik hos dit barn, så klag ikke senere over, at hans hjerne ikke fungerer.

2. Lyt til musik og lær børn at gøre det

Moderne neurovidenskaber studerer aktivt hjernen på et tidspunkt, hvor den er påvirket af musik. Og vi ved nu, at når musik er involveret i menneskelig udvikling i en tidlig alder, påvirker det i høj grad strukturen og kvaliteten af det neurale netværk.

Når vi opfatter tale, sker der meget kompleks fysisk signalbehandling. Decibel, intervaller ramt i vores øre, men det er alt sammen fysik. Øret lytter, men hjernen hører.

Når et barn lærer musik, vænner det sig til at være opmærksom på små detaljer, skelne mellem lyde og varigheder. Og det er på dette tidspunkt, at der dannes et fint snit af det neurale netværk

3. Lad ikke din hjerne blive doven

Ikke alle mennesker på vores planet er strålende. Og hvis barnet har dårlige gener, så er der ikke noget at gøre.

Men selvom generne er gode, er det stadig ikke nok. Bedstemor har måske fået et fantastisk Steinway-flygel, men du skal lære at spille det. På samme måde kan et barn få en vidunderlig hjerne, men hvis den ikke udvikler sig, dannes, begrænser sig selv, tilpasser sig - det er en tom sag, den dør.

Hjernen bliver sur, hvis den ikke er kognitivt belastet. Hvis du lægger dig på sofaen og ligger der i seks måneder, så kan du ikke rejse dig. Og præcis det samme sker med hjernen.

4. Slib ikke børn kun under eksamen

Jeg tror, enhver person forstår, at hvis Shakespeare, Mozart, Pushkin, Brodsky og andre fremragende kunstnere forsøgte at bestå Unified State Examen, ville de have fejlet. Og IQ-testen ville have slået fejl.

Hvad betyder det? Kun at IQ-testen er værdiløs, for ingen tvivler på Mozarts genialitet, bortset fra de skøre

Der er sådan en karikatur, den skildrer dyr, der skal klatre i et træ: en abe, en fisk og en elefant. Forskellige væsner, hvoraf nogle i princippet ikke kan klatre i et træ, men det er præcis, hvad det moderne uddannelsessystem tilbyder os i form af vores særlige stolthed - Unified State Exam.

Jeg synes, det er en meget stor skade. Hvis vi selvfølgelig vil forberede de mennesker, der skal arbejde på samlebåndet, på livet, så er dette bestemt et passende system

Men så må vi sige: det er det, vi sætter en stopper for udviklingen af vores civilisation. Vi holder Venedig så længe som muligt, så det ikke drukner, men vi har ikke brug for et nyt, der vil være nok mesterværker, der er ingen steder at placere dem. Men hvis vi ønsker at uddanne skabere, så er dette system det værste, man kunne tænke sig.

5. Lær drenge og piger forskelligt

Tal med drenge på en kort og specifik måde. For maksimal effekt skal de være involveret i kraftig aktivitet, de kan simpelthen ikke sidde stille. De har så meget energi, at det er bedst at prøve at kanalisere det til en fredelig kanal, for at give det en vej ud, og lige under undervisningen.

Lås dem ikke inde i et lille lukket rum, giv dem plads og plads til at bevæge sig. Derudover skal drenge stille mere rigtige opgaver, komme med konkurrencer og give mindre kedelige skriftlige opgaver, de er ubrugelige.

Og de skal bestemt have ros for hver lille ting. Og her er en anden interessant kendsgerning: det viser sig, at drenge skal opdrages i køligere rum end piger, for ellers vil de simpelthen falde i søvn i timen.

Piger elsker at arbejde i en gruppe, de har brug for kontakt. De ser hinanden i øjnene og elsker at hjælpe læreren

Dette er meget vigtigt: Piger bør ikke beskyttes mod fald og forurening, de bør være i "kontrolleret risiko". Der er mulighed for, at det falder – lad det falde og lær at klare det.

Piger kan virkelig ikke lide hårde højlydte samtaler, men de kræver en uundværlig følelsesmæssig inklusion, og de elsker også den farvede verden, det vil sige, at klassen for piger skal være lys.

En opmærksom individuel tilgang kan gøre en fattig studerende til en fremragende studerende. Ikke alle tabere er virkelig tabere, nogle af dem er Leonardo Da Vinci, som omkom for evigt takket være deres læreres strålende indsats.

6. Hold pauser

Det antages normalt, at hvis et barn i færd med at lære har glemt noget - dette er dårligt, distraheret - dårligt, tog en pause - for dårligt, og hvis han faldt i søvn - generelt et mareridt.

Det hele er ikke sandt. Alle disse pauser er ikke bare en hindring for at huske materiale og bearbejde information, men tværtimod hjælper. De gør det muligt for hjernen at sætte, assimilere den modtagne information.

Det bedste, vi kan gøre, hvis vi har brug for at lære noget akut i morgen, er at læse det lige nu og gå hurtigt i seng. Hjernens hovedarbejde foregår, mens vi sover.

For at information kommer ind i langtidshukommelsen, tager det tid og visse kemiske processer, der opstår bare i en drøm

Konstant stress fra det faktum, at du ikke havde tid til at gøre noget, noget fungerede ikke, igen fejl, der kommer intet ud af det - det er det værste, du kan gøre mod dig selv.

Du kan ikke være bange for fejl. For at gøre det lettere at studere, skal du indse, at læring altid foregår, og ikke kun ved skrivebordet. Hvis en person bare sidder ved sit skrivebord og lader, som om han studerer, kommer der ikke noget brugbart ud af det.

Hvordan har du det med denne tilgang?