Vold på skærme: hvilke konklusioner drager et barn af at se vold?

2024 Forfatter: Seth Attwood | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-16 16:01

I begyndelsen af 1960'erne besluttede psykolog Albert Bandura at finde ud af, om børn har tendens til at efterligne aggressiv adfærd fra voksne. Han tog en kæmpe oppustelig klovnedukke, som han kaldte Bobo, og lavede en film af, hvordan en voksen tante skælder ud på ham, banker, sparker og endda slår ham med en hammer. Derefter viste han videoen til en gruppe på 24 førskolebørn. Den anden gruppe fik vist videoen uden vold, og den tredje blev ikke vist noget som helst.

Derefter skød alle tre grupper skiftevis ind i rummet, hvor klovnen Bobo var, flere hamre og endda legetøjspistoler, selvom der ikke var skydevåben i nogen af videoerne.

De børn, der så den aggressive video, spildte ingen tid på at torturere stakkels Bobo. En dreng satte en pistol mod klovnens hoved og begyndte at hviske noget om, hvordan han med glæde ville blæse sine hjerner ud. Der var ikke engang en antydning af vold i de to andre grupper.

Efter at Bandura præsenterede sine resultater for det videnskabelige samfund, var der mange skeptikere, der sagde, at alt dette ikke beviste noget, da gummidukken blev opfundet for at sparke den.

Så lavede Bandura en film med hån af en levende voksen klædt ud som en klovn, så samlede han endnu flere børn, viste dem sin uforgængelige og lancerede igen ind i rummet til (nu levende!) Bobo. Som mange af jer har gættet, og uden noget eksperiment, begyndte børnene at fornærme, sparke og slå den levende klovn med samme iver som første gang.

Denne gang vovede ingen at bestride Banduras påstand om, at børn efterligner voksnes adfærd.

Over hele den industrialiserede verden ejer 98 % af husstandene et fjernsyn. Der er langt færre mennesker med bad og telefon. Fjernsyn skaber global popkultur. I den gennemsnitlige familie er tv'et tændt i op til 7 timer om dagen: i gennemsnit har hvert familiemedlem 4 timer. Hvilke typer social adfærd modelleres i disse timer?

J. Gerbner og hans andre kolleger har set primetime og lørdag morgen-programmer hver dag i 30 år. Hvad fandt de? To ud af tre programmer indeholder historier om vold ("fysisk tvangshandlinger ledsaget af trusler om tæsk eller mord, eller tæsk eller mord som sådan").

Da de er færdige med gymnasiet, har et barn set omkring 8.000 mordscener og 100.000 andre voldelige handlinger på tv. Dette gælder kun for fjernsyn, undtagen andre kilder.

Efter at have reflekteret over sine beregninger, udført af ham i 22 år, konkluderer Gerbner: Der har været flere blodtørstige epoker i menneskehedens historie, men ingen af dem var så mættet med voldsbilleder som vores.

Og hvem ved, hvor denne monstrøse strøm af synlig vold vil føre os hen, der siver ind i alle hjem gennem de flimrende tv-skærme i form af scener med upåklageligt iscenesat brutalitet. Fortalere for ideen om, at seeren er (ikke klar) … er befriet fra aggressiv energi og dermed fjernsynet forhindrer aggression, kunne argumentere: "Tv var ikke involveret i masseudryddelsen af jøder og indianere. Fjernsyn afspejler og imødekommer kun vores smag." Kritikere af denne teori hævder: "Men det er også rigtigt, at med fremkomsten af tv-æraen i Amerika (for eksempel), begyndte voldskriminalitet at stige flere gange hurtigere end befolkningen. Det er usandsynligt, at popkultur kun passivt afspejler smag uden at påvirke den offentlige bevidsthed på nogen måde."

Efterligner seerne voldsmodeller på skærmen?

Der er mange eksempler på gengivelse af forbrydelser vist på tv. I en undersøgelse af 208 fanger indrømmede hver 9 ud af 10, at tv-programmer om kriminalitet kan lære nye kriminaltricks. Hver 4 ud af 10 sagde, at de forsøgte at begå nogle forbrydelser, de så på tv.

For at have videnskabelig evidens for at studere fjernsynets effekt på kriminalitet, bruger forskere parallelt med korrelation og eksperimentelle metoder. Kan vi konkludere, at det blodige tv-program giver rigelig mad til aggression? Måske foretrækker aggressive børn at se aggressive programmer? Eller er der en anden faktor - f.eks. lav intelligens disponerer nogle børn for både at foretrække aggressive programmer og begå aggressive handlinger?

Ifølge undersøgelser forudbestemmer det at se militante i en alder af 8 moderat aggressivitet i en alder af 19, men aggressivitet i en alder af 8 forudbestemmer ikke at blive tiltrukket af militante i en alder af 19.

Det betyder, at det ikke er aggressive tilbøjeligheder, der gør folk til elskere af "seje" film, men tværtimod er "seje" film i stand til at provokere en person til at begå vold.

Disse resultater er blevet bekræftet i nyere undersøgelser af 758 unge i Chicago og 220 unge i Finland. Desuden, da Iron og Hewsmann (amerikanske psykologer) henvendte sig til protokollerne fra den første undersøgelse udført med otte-årige og fandt data om dem, der blev dømt for en forbrydelse, fandt de følgende: 30-årige mænd der så mange "seje" tv-udsendelser, var mere tilbøjelige til at begå alvorlige forbrydelser. Men det er ikke alt.

Overalt og altid med fjernsynets fremkomst stiger antallet af mord. I Canada og USA var der mellem 1957 og 1974, med udbredelsen af tv, dobbelt så mange mord. I de områder, der er omfattet af folketællingen, hvor fjernsynet kom senere, steg bølgen af mord også senere. Tilsvarende skete der i Canadas velundersøgte landdistrikter, hvor fjernsynet ankom sent, snart en fordobling i graden af aggressivitet på sportspladsen. For skeptikere vil jeg bemærke, at resultaterne af korrelations- og eksperimentelle undersøgelser gentagne gange er blevet kontrolleret og udvalgt på en sådan måde, at tilstedeværelsen af fremmede, "tredje" faktorer er udelukket. Laboratorieeksperimenter, kombineret med offentlig bekymring, førte til, at 50 nye undersøgelser blev indsendt til General Medical Administration. Disse undersøgelser har bekræftet, at observation af vold øger aggression.

Mediernes indflydelse på udviklingen af børns aggression

- Samtidskunst ændrer og deformerer barnets psyke, påvirker fantasien, giver nye holdninger og adfærdsmønstre. Falske og farlige værdier bryder ind i børns bevidsthed fra den virtuelle verden: kultstyrke, aggression, uhøflig og vulgær adfærd, hvilket fører til børns hyperexcitabilitet.

- I vestlige tegnefilm er der en fiksering på aggression. Den gentagne gentagelse af scener med sadisme, når en tegneseriefigur sårer nogen, får børn til at fiksere aggression og bidrager til udviklingen af passende adfærdsmodeller.

- Børn gentager, hvad de ser på skærmene, det er en konsekvens af identifikation. Ved at identificere sig selv med et væsen, afvigende adfærd, som ikke bliver straffet eller endda bebrejdet på skærmen, efterligner børn ham og lærer hans aggressive adfærdsmønstre. Albert Bandura sagde tilbage i 1970, at en tv-model kunne blive genstand for efterligning for millioner.

- Drab, i computerspil oplever børn en følelse af tilfredshed, mentalt brud på moralske normer. I virtual reality er der ingen skala af menneskelige følelser: at dræbe og undertrykke et barn oplever ikke almindelige menneskelige følelser: smerte, sympati, empati. Tværtimod forvrænges de sædvanlige følelser her, i stedet for dem får barnet glæde af slaget og fornærmelsen og sin egen eftergivenhed.

-Aggression i tegnefilm er ledsaget af smukke, lyse billeder. Heltene er smukt klædt på, eller de er i et smukt rum, eller der er simpelthen tegnet en smuk scene, som er ledsaget af mord, et slagsmål og andre aggressive adfærdsmønstre, dette gøres for at tegnefilmen skal tiltrække. Fordi hvis vi på baggrund af allerede eksisterende ideer om skønhed hælder billeder ind af sadisme, så sløres de allerede etablerede ideer. Således, æstetisk opfattelse, en ny kultur af en person er dannet. Og børn vil allerede se disse tegnefilm og film, og de opfattes allerede af dem som normen. Børn er tiltrukket af dem og forstår ikke, hvorfor voksne med traditionelle ideer om skønhed, om normen, ikke ønsker at vise dem dem.

- Ofte er karaktererne i vestlige tegnefilm grimme og udadtil modbydelige. Hvad er det for? Pointen er, at barnet identificerer sig ikke kun med karakterens adfærd. Efterligningsmekanismerne hos børn er refleksive og så subtile, at de kan fange de mindste følelsesmæssige ændringer, de mindste ansigtsudtryk. Monstre er onde, dumme, sindssyge. Og han identificerer sig med sådanne karakterer, børn korrelerer deres følelser med deres ansigtsudtryk. Og de begynder at opføre sig i overensstemmelse hermed: det er umuligt at adoptere onde ansigtsudtryk og forblive godhjertet i sjælen, adoptere et meningsløst grin og stræbe efter at "gnave videnskabens granit", som i programmet "Sesame Street"

- Atmosfæren på videomarkedet er gennemsyret af mordere, voldtægtsmænd, troldmænd og andre karakterer, kommunikation med hvem du aldrig ville vælge i det virkelige liv. Og børn ser alt dette på tv-skærme. Hos børn er underbevidstheden endnu ikke beskyttet af sund fornuft og livserfaring, hvilket gør det muligt at skelne mellem det ægte og det konventionelle. For et barn er alt, hvad han ser, en virkelighed, der fanger for livet. Tv-skærmen med voksenverdenens vold har erstattet bedstemødre og mødre, læser, stifter bekendtskab med den sande kultur. Derfor væksten af følelsesmæssige og mentale lidelser, depression, teenage-selvmord, umotiveret grusomhed hos børn.

- Hovedfaren ved fjernsyn er forbundet med undertrykkelse af vilje og bevidsthed, svarende til det, man opnår ved stoffer. Den amerikanske psykolog A. Mori skriver, at langvarig kontemplation af materialet, trætte øjne, frembringer hypnotisk torpor, som er ledsaget af en svækkelse af vilje og opmærksomhed. Med en vis eksponeringsvarighed begynder lysglimt, flimren og en bestemt rytme at interagere med hjernens alfarytmer, som koncentrationsevnen afhænger af, og desorganiserer hjernerytmen og udvikler opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse.

- Strømmen af visuel og auditiv information, som ikke kræver koncentration og mental indsats, opfattes passivt. Med tiden overføres dette til det virkelige liv, og barnet begynder at opfatte det på samme måde. Og det er sværere og sværere at koncentrere sig om opgaven, at yde en mental eller frivillig indsats. Barnet vænner sig til kun at gøre det, der ikke kræver indsats. Barnet er svært at tænde i klasseværelset, det er svært at opfatte pædagogisk information. Og uden aktiv mental aktivitet finder udviklingen af nerveforbindelser, hukommelse, associationer ikke sted.

- Computeren og tv'et tager deres barndom fra børnene. I stedet for aktive spil, at opleve ægte følelser og følelser og kommunikere med jævnaldrende og forældre, at kende sig selv gennem den levende verden omkring dem, bruger børn timer, og nogle gange dage og nætter ved tv og computer, og fratager sig selv muligheden for udvikling, der er kun givet til en person i barndommen.