Funktionel analfabetisme er det moderne samfunds svøbe

2024 Forfatter: Seth Attwood | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-16 16:01

Funktionel analfabetisme begyndte at blive tænkt over i Vesten et sted i 80'erne af forrige århundrede. Problemet var, at på trods af den udbredte læsefærdighed, blev folk ikke klogere og blev dårligere til at klare deres professionelle pligter.

Lad os tale om funktionel analfabetisme? Lad os måske starte med et uddrag af et brev fra en tiende klasse, der forberedte en anmeldelse til premieren på L. Bunuels film Bourgeoisiets beskedne charme (1972). Sådan lød det:

Instruktøren bliver betalt en masse penge bare for at forklare alt for os, publikum. Så alt bliver klart for os, og ikke så vi selv har gættet alt … og hvordan kan vi forstå, hvad instruktøren mente? Måske mente han ikke noget, men du tænker for ham… jeg er træt. De var meget kloge…

O funktionel analfabetismebegyndte at tænke i Vesten et sted i 80'erne af forrige århundrede. Problemet var, at på trods af den udbredte læsefærdighed, blev folk ikke klogere og blev dårligere til at klare deres professionelle pligter. Flere undersøgelser har vist, at selvom mennesker formelt kan læse og skrive, så er de forstår ikke meningenen bog eller en manual, der er læst, kan ikke skrive en sammenhængende tekst.

Mennesker med funktionel analfabetisme genkender ord, men de kan ikke afkode sproget, finde kunstnerisk betydning eller teknisk brug i det. Derfor er deres læsere og seere ubrugelige – de foretrækker den mest uhøflige og ligefremme popkultur. Nogle forskere mener, at funktionel analfabetisme er værre end selv almindelig analfabetisme, da det indikerer dybere forstyrrelser i mekanismerne for tænkning, opmærksomhed og hukommelse. Du kan tage en nigeriansk neger, lære ham videnskabelig visdom, og han vil blive en klog person. For i hans hoved forløber alle kognitive og tankeprocesser tilstrækkeligt.

Fremkomsten af funktionel analfabetisme i udviklede vestlige lande faldt sammen med disse staters første håndgribelige skridt hen imod overgangen til Informationssamfundet … Viden og talent til hurtigt at navigere i et ukendt miljø er blevet kriterierne for den sociale vækst hos et individ. På MIT (som du husker studerede Gordon Freeman selv der) blev der lavet en graf over medarbejderens markedsværdi, afhængig af fremskridtene på to skalaer.

Den første- løse rutine, gentagne handlinger, reproduktion, simpel vedholdenhed. EN anden- evnen til at udføre komplekse operationer, der ikke har en færdiglavet algoritme. Hvis en person er i stand til at finde nye måder at løse et problem på, hvis han kan bygge en arbejdsmodel på basis af spredte data, så er han funktionelt kompetent. Derfor er funktionelt analfabeter kun tilpasset til at arbejde. kasserereog pedelog derefter under opsyn. De er uegnede til heuristisk aktivitet.

V 1985 år i USA udarbejdede analyser, hvoraf det kom frem, at fra 23 Før 30 million amerikanere er fuldstændig analfabeter overhovedet, og fra 35 Før 54 millioner er semi-litterate - deres læse- og skrivefærdigheder er meget lavere end det er nødvendigt for at "klare dagligdagens ansvar." V 2003 år, var andelen af amerikanske statsborgere, hvis skrive- og læsefærdigheder var under minimum 43%, det er allerede 121 million

I Tyskland, ifølge uddannelsessenator Sandra Scheeres, 7,5 mio. 14% voksen befolkning) kan kaldes analfabeter. Alene i Berlin er der 320.000 sådanne mennesker.

I 2006 rapporterede en afdeling af det britiske undervisningsministerium det 47% skolebørn droppede ud af skolen i en alder af 16 år, før de nåede et grundlæggende niveau i matematik, og 42% ude af stand til at nå et grundlæggende niveau i engelsk. Hvert år bliver britiske gymnasier sat i værk 100.000 funktionelt analfabeter dimittender.

Har du grinet af de forbandede imperialister? Lad os nu grine af os selv.

I 2003 blev der indsamlet lignende statistikker fra vores skoler (efter min mening blandt 15-årige). Så alle havde tilstrækkelige læsefærdigheder. 36% skolebørn. Af dem 25% eleverne er kun i stand til at udføre opgaver af gennemsnitlig sværhedsgrad, for eksempel at generalisere information placeret i forskellige dele af teksten, at korrelere teksten med deres livserfaring, at forstå information givet implicit. Højt niveau af læsefærdighed: evnen til at forstå komplekse tekster, kritisk vurdere den præsenterede information, formulere hypoteser og konklusioner blev kun demonstreret af 2% russiske studerende.

Funktionel analfabetisme udvikler sig naturligvis ikke kun i barndommen. Det kan overhale et helt voksent menneske, der er blevet opslugt af rutinen med ensformig tilværelse. Voksne og gamle mennesker mister deres læse- og tænkeevner, hvis de ikke er påkrævet i deres daglige liv. Vi går jo også igennem en million i skole og universitet. For eksempel husker jeg slet ikke kemi, matematik i det mindste, jeg skammer mig over at tale om historie uden Wikipedia ved hånden. Heldigvis har jeg endnu ikke glemt, hvordan man organiserer små enkle ord i kæmpe pseudo-videnskabelige tekster.

Dette er dog alt sammen kedeligt. Lad os bedre beskæftige os med studiet af funktionel analfabetisme i praksis, nemlig at isolere dens vigtigste egenskaber og tegn.

1) Funktionelt analfabeter undgår vanskelige opgaver, er trygge forud for fiasko, har ingen motivation til at påtage sig sværere opgaver og gentager de samme systemiske fejl.

2) Sådanne mennesker forsøger ofte at undskylde sig selv fra intellektuelle opgaver, enten med henvisning til en løbende næse, travlhed eller træthed.

3) De indrømmer ærligt, at de ikke kan lide at læse.

4) At bede andre om at forklare dem betydningen af teksten eller algoritmen for problemet.

5) Forsøg på at læse er forbundet med alvorlig frustration og manglende vilje til at gøre det. Ved læsning opstår der hurtigt psykosomatiske problemer: øjne og hoved kan smerte, og straks er der et ønske om at blive distraheret af noget vigtigere.

6) Vores funktionelt analfabeter taler ofte med deres læber eller ligefrem formulerer det, de har læst.

7) Har svært ved at følge instruktionerne, fra formningsøvelser til reparationer af atomreaktorer.

8) Manglende evne til at bygge op og stille spørgsmål til det læste materiale. De kan ikke deltage fuldt ud i diskussioner.

9) Der er en meget mærkbar forskel mellem forstået af øret og forstået ved at læse.

10) De reagerer på et problem forårsaget af deres egen misforståelse enten ved indlært hjælpeløshed eller ved at løbe ind i andre, da de ikke helt forstår, hvem der har ret, og hvem der har forkert.

En yderligere komplikation er det læse- og skrivefærdigheder har et direkte forhold til evnen til at producere informationsindhold. Faktisk er den ansvarlig for kreativitet i begrebets netværksforstand.

Vi må indrømme, at vi lever i en verden af funktionelt analfabeter. Jeg vil ikke sige, at det er skabt af dem, men på mange måder er det skabt til dem. Jeg ser det bogstaveligt i alt, alt stræber efter primordial, barnlig enkelhed og besættelse. Annoncering, 140-brevs Twitter, presseniveau, litteraturniveau. Prøv at foreslå nogen en passage fra Heidegger, Lacan eller Thomas Mann. Kun få procent er i stand til at læse, og endnu mere til at skrive store, slanke analytiske artikler. Jeg var overrasket over, at denne sygdom ikke også gik uden om mediesfæren: normalt er skrivende journalister nu guld værd og hurtigt slået ud blandt redaktørerne. Simpelthen fordi de næsten ikke har nogen konkurrenter.

Nedbrydning påvirkede primært alle aktivitetssfærer, på den ene eller anden måde forbundet med ordet. Og hvis massen tidligere kun var kendetegnet ved en dårlig smag, nu skal selv dette affald stikkes ind i det på en ske i form af tygget gelé uden hårde klumper.

I undersøgelsen Literacy in the Adult Client Population - Jones & Bartlett Publishers blev der i øvrigt givet anbefalinger til, hvordan man skriver tekster til funktionelt analfabeter, altså praktisk talt for hele B2C-segmentet. Direkte rådgivning om ophavsret, da de fleste reklamebudskaber er lavet i henhold til disse love. Jeg vil dele med dig:

1) De opfatter abstrakte og upersonlige tekster meget værre end direkte opfordringer som "DU meldte dig frivilligt?". Det er nødvendigt at skrive en adressemeddelelse, mere bydende nødvendig, mere personlig. Det menes, at dette er den vigtigste og mest effektive regel for at arbejde med et analfabet publikum. Du er enig, ikke?

2) Du skal bruge ord fra hverdagens ordforråd, helst ikke mere end 3-4 stavelser. Du behøver ikke alle de lange sammensatte ord som det tyske sprog. Det er nødvendigt at undgå pseudo-videnskabelige ord (de forstår stadig ikke vores diskurs), tekniske og medicinske termer. Det er tilrådeligt at undgå ord, der er tvetydige med hensyn til både semantik og konnotation. Du kan ikke bruge adverbier som "snart", "sjældent", "ofte" - fordi det er vigtigt for sådanne mennesker at vide, hvor hurtigt og hvor sjældent.

3) Angiv fuldstændige forkortelser, "osv." erstatte med normalt "og så videre", N. B. skriv slet ikke i margenen. Indledende ord bør også udelukkes, selvom det selvfølgelig er ærgerligt.

4) Del information op i smukke blokke. Flere afsnit, ingen tekst. Dechifrering af statistikker og grafer med tal planlægger sådanne mennesker som regel ikke i princippet.

5) Sætninger bør ikke overstige 20 ord. Overskrifter skal også være korte og koncise.

6) Vil du gerne diversificere din tekst med synonymer? Peberrod. For sådanne læsere forvirrer udseendet af nye ord kun. Og det du kaldte "biler" i begyndelsen af teksten, skal ikke pludselig blive "biler".

7) Den vigtigste information sættes i spidsen for artiklen, helt i begyndelsen, fordi der er stor risiko for, at selvom læseren når til slutningen, vil hans helbred og opfattelse ikke længere være det samme.

8) Teksten bør spædes op med generøse mellemrum, billeder, billedforklaringer – alt sammen for at læseren ikke skal skræmmes af den mørke mur af solid tekst.

9) Mere præcis med billeder. Der bør ikke være nogen dekorative elementer, illustrationer, der henleder opmærksomheden på sig selv. Forresten, i social reklame for et sådant publikum anbefales det ikke at bruge for eksempel fotografier af gravide kvinder, der ryger eller berusede blå mærker, der ligger under en bænk. Du skal kun vise, hvad du ønsker fra publikum.

Hvad er årsagerne til funktionel analfabetisme?

Her er videnskabsfolk uenige, men personligt er jeg sikker på, at det skyldes det øgede antal informationsstrømme, der har ramt en person. Fænomenet funktionel analfabetisme begyndte konventionelt at opstå i 60'erne og 70'erne, på et tidspunkt, hvor fjernsynet blev farverigt og udbredt. For et par år siden læste jeg nogle gode undersøgelser fra Frankrig, som udtalte, at børn fra et til tre år, der bruger mere end et par timer om dagen foran fjernsynet, mistet nogle af deres kognitive funktioner.

Jeg spurgte mine bekendte lærere og børnelæger, de siger enstemmigt at børn født efter 2000 alle lider af ADHD, de kan hverken studere, koncentrere sig eller læse. Samtidig er der en stigning i social utilpasning. Børn er meget mere komfortable og mere vant til at korrespondere med hinanden online end til at kommunikere live. En kultur af gamere er allerede dannet i Japan og hickey ikke forlader deres eget værelse … Dette venter også os.

Jeg forstår godt, det lyder noget besynderligt, at børn på samme tid ikke rigtig ved, hvordan de skal arbejde med tekster og vegetere i sociale netværk, hvor alt er bygget på teksten. Men se bedre på niveauet af deres budskaber. På nettet genereres indhold af flere entusiaster, og hundrede eller to af kommercielle brands - resten er en løbende repost. Samtidig er det lige meget, hvad en person reposter: katte eller et indlæg om Baudrillard, dette kan lige så godt indikere funktionel analfabetisme. Det er ikke for ingenting, at den nye generation straks fik tilnavnet "dræbende kræft".

Universel læsefærdighed har afsløret det faktum, at skolegang ikke altid producerer kompetente mennesker. Det var dog først med udbredelsen af nye kommunikationskanaler, at problemet blev umuligt at ignorere. Og hvis for fyrre år siden ledte forskerne efter en måde at bekæmpe funktionel analfabetisme, nu de leder efter måder at interagere med hende på … Så diagnosen er blevet universel.

Jeg skyder skylden på tv, og derefter computerisering, digitale medier. Radio er også en tricky ting. For at høre nyhederne eller Roosevelts "Fireside Conversations" skal du anstrenge dig og koncentrere dig. Fjernsyn blev den første informationskilde, der ikke krævede nogen indsats for perception og analyse. Billedet erstatter voice-over, action, den hyppige ændring af rammer og sceneri lader dig ikke komme ud, kede dig.

I de dage, hvor nettet blev skabt af GIF'er, blev internettet oversvømmet med smarte tekster. Efterhånden som netværket blev populært, kom folk langt fra videnskab og kvalificeret arbejdskraft til det. De fleste brugere har nu brug for at vide, hvor mange ord som "porno" eller "flashspil" er for at få, hvad de vil have. Du kan øjeblikkeligt skifte fra horoskoper til nyhedskrøniker, fra kronikker til anekdoter og derefter til youtube eller Farm Frenzy. Det er næsten som at klikke på kanaler på tv. Da jeg voksede op, måtte jeg bruge lidt tid og energi på at underholde mig selv. Spillet ansporede mere eller mindre kognitive impulser.

Hvorfor tog Steve Jobs og Bill Gates elektroniske gadgets fra deres børn? Chris Anderson, der kodeordsbeskyttede hjemmeenheder, så de ikke kunne arbejde mere end et par timer om dagen, sagde: "Mine børn anklager min kone og mig for at være fascister, der er for optaget af teknologi. De siger, at ingen af deres venner har lignende restriktioner i deres familie. Det er fordi jeg ser faren ved at være alt for afhængig af internettet som ingen anden. Jeg så, hvilke problemer jeg selv stod over for, og jeg ønsker ikke, at mine børn skal have de samme problemer …"

Se også: Hvor ansatte hos Google, Apple, Yahoo, Hewlett-Packard underviser deres børn

Men det er mennesker, der i teorien burde idolisere nye teknologier i alle former.

Lad os være ærlige: indtil videre samfundet har ikke udviklet en bestemt informationskultur … Tværtimod bliver det værre fra år til år, da kommercielt orienterede strukturer overtager informationsrummet. Annonce- og SMM-marketingafdelinger har brug for forbrugere. Og hvem kan ellers blive en bedre forbruger end funktionelt analfabet person? Disse mennesker har måske en lav indkomst, men deres legion, og på grund af deres lave IQ, er de let manipulerede. For eksempel er det overvældende flertal af kreditdebitorer personer, der ikke er i stand til at læse bankaftalen korrekt, anslå betalingsproceduren og beregne deres eget budget.

Fattigdom avler fattigdom … Herunder på den intellektuelle sfære. Jeg ser ofte, hvordan unge forældre, for at slippe af med deres barn i mindst en halv time, giver ham en tablet med spil. Og det er halvandet til to år. Personligt begyndte jeg at spille og hænge foran en telecom, da jeg var fem eller seks år gammel, men på det tidspunkt havde jeg allerede dannet mig metoderne til informativt selvforsvar i mit sind. Jeg vidste, hvordan jeg skulle filtrere reklameskrammel fra og være kritisk over for ethvert billede på skærmen. Jeg kunne koncentrere mig om at læse én bog i lange timer. Og tidlig adgang til sjove og afslappende informationsstrømme fører til hurtig nedbrydningog atrofi af syntetiske tænkningsfunktioner.

Du har måske bemærket, at uligheden mellem rig og fattig vokser i verden. Så snart vil 10 % af befolkningen ikke kun have 90 % af rigdommen, men også 90 % af det intellektuelle potentiale. Kløften bliver større. Nogle mennesker bliver klogere., desto mere adræt opererer med endeløse strømme af information, mens andre bliver til dumme og forgældede kvæg. Desuden helt af egen fri vilje. Der er ingen at klage til. Der er ingen åbenlys sammenhæng mellem fattigdom og funktionel analfabetisme. Langt vigtigere er forældrenes indflydelse og uddannelse. Og også tilstedeværelsen af funktionel læsefærdighed indbyrdes.

Kan du huske Lunacharskys gamle dage? Han kan have opdaget den bedste opskrift på enhver form for analfabetisme. På et møde spurgte en arbejder Anatoly Vasilyevich:

- Kammerat Lunacharsky, du er så klog. Hvor mange institutioner skal du opgradere for at blive sådan?

"Kun tre," svarede han. "Den ene skal være færdig af din bedstefar, den anden af din far og den tredje af dig.

Skubbe. Fra livet

Engang, for relativt længe siden, var jeg til et interview i en meget stor bank (jeg blev inviteret som tredjepartskonsulent - banken ledte efter en højt specialiseret specialist, men de havde ikke deres egne eksperter til at vurdere kandidaterne tilstrækkeligt - den forrige gik tilbage og smækkede døren).

Interviewet blev udført af HR, en 25-årig pige, som havde arbejdet for denne bank i over et år.

På baggrund af de udvalgte CV'er blev en 32-årig kvinde med en imponerende track record rekrutteret til samtalen. Interviewet begyndte efter en skabelon: hvor studerede du, hvilket område du specialiserer dig i osv. Så var der spørgsmål specifikt om arbejdsstederne med en anmodning om at fortælle så meget som muligt: hvilke projekter hun ledede (forklaring: disse kaldes nu "projekter", så var der andre udtryk for dette), hvordan hun løste "snævert” spørgsmål, hvordan lykkedes det hende at overholde deadlines (se. forklaring på "projekter")…. Generelt er alt faktisk også standard.

Jeg lyttede opmærksomt, lavede notater og forstod i det hele taget alt - kvinden talte i et ret simpelt og forståeligt sprog, meget struktureret og logisk forklarede hvad/hvordan og hvorfor hun gjorde mv.

Men efter 2-3 minutter af kandidatens monolog bemærkede jeg, at HR-pigen opførte sig på en usædvanlig måde. Jeg begyndte at iagttage hende nærmere. Så begyndte HR at stille spørgsmål … Og det indså jeg fra monologen fra denne kvindelige kandidat HR forstod næsten ingenting … Nej, du kan selvfølgelig ikke forstå nogle specifikke termer osv. (selvom der var meget, meget få). Men hun forstod det praktisk talt ikke ikke noget!!! Den kvindelige kandidat var også forvirret.

Så måtte jeg tage initiativet og normalt fortsætte/afslutte samtalen. Efter at den kvindelige kandidat var gået, spurgte jeg HR om hendes mening. "Passer ikke" var hendes svar. Til mit spørgsmål - hvad specifiktDenne kandidat passer ikke til mig, HR begyndte at snakke med mig en slags vrøvl. Generelt skrev jeg mine kommentarer og anbefalinger separat og sendte dem "op".

Om aftenen ringede jeg til den kvindelige kandidat og bad hende med diskrete ledende spørgsmål om at tale til interviewet. Så foreslog kvinden, at HR-pigen er en teoretiker (fra serien: "Jeg har læst 2 dusin smarte bøger, og nu ved jeg alt, og jeg kan alt"), som er meget vagt, mere præcist, slet ikke er det. vejledt i de praktiske spørgsmål om de opgaver, som hun du har brug for at finde en specialist. Selv under hensyntagen til, at den kvindelige kandidat talte mere end et forståeligt sprog, undgår man meget specifikke udtryk osv.

Nu kan vi helt sikkert sige med tillid til, at dengang stod jeg over for manifestationen af netop dette "Funktionel analfabetisme", og så var det nyt for mig.