Digital besættelse som et projekt for splittelse og hersk

2024 Forfatter: Seth Attwood | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-16 16:01

"MORGEN" Olga Nikolaevna, digitaliseringen af vores samfund er i fuld gang. Hvad er essensen af denne proces?

Olga CHETVERIKOVA. Vores forskning har vist, at et digitalt projekt er implementeret af mennesker med en ændret bevidsthedstilstand, og derfor er det umuligt rationelt at forklare, hvad der sker, og hvorfor det bliver gjort. Men vi forstår, at deres mål og mål er meget dårligt tilpasset (hvis overhovedet i overensstemmelse) med vores mål og generelt med evnen til at leve og forblive menneskelig.

Det ser ud til, at vores samfund begynder at blive styret af modellen fra en totalitær okkult sekt. Derfor er det ikke tilfældigt, at når det kommer til forfatterne til et digitalt projekt, bliver der brugt begreber som "digital sekt", "digitale alkymister", "digitalister-forsitorer". Disse mennesker har en så ændret bevidsthed, at de ikke betragter os som individer, de ser i os kun kontrolobjekter. Den ledelsesmodel, der indføres i Rusland, er til gengæld en gren, en fortsættelse af, hvad der bliver gjort på globalt plan.

"I MORGEN". Er der nogle specifikke organisationer, der promoverer dette projekt?

Olga CHETVERIKOVA. På Institute of International Relations, hvor jeg arbejder, bliver jeg ofte bebrejdet, at jeg har præsenteret en konspirationsteori. Selvom jeg starter alle foredrag med, at konspirationsteorien blev opfundet af dem, der i dag implementerer global styring. Netop for at overbevise folk om, at "Big Brother" kigger på dig, og modstand nytter ikke.

Og når vi taler om det globale ledelsessystem som helhed, må vi forstå, at der ikke er noget strengt hierarki, der kunne fremhæves og beskrives, hvem der gør hvad. Dette er ikke et vertikalt, men et meget komplekst system af relationer. Ofte fungerer det hele efter aftale, på skyggeniveau, nogle gange blot ved telefonopkald.

Dette er ikke registreret nogen steder, det kan ikke verificeres. Men ikke desto mindre finder visse væsentlige begivenheder sted efter opkaldet. Så begynder medierne at råbe om nogle organisationer, al menneskehedens opmærksomhed henledes på dem, og hvem der står bag dette, hvem og præcis hvordan forbliver det i skyggen.

Derfor går jeg ind for en systematisk tilgang, der giver os mulighed for at fremhæve hver specifik strukturs rolle og overveje mekanismerne for deres handlinger. For så snart vi begynder at studere mekanismerne, forstår vi straks den svigagtige karakter af denne politik, hvilket betyder, at vi kan tage dem i hånden og stoppe dem. Men det er mekanismerne, der ikke studeres her, desværre …

"I MORGEN". Men kan vi skitsere nogen konturer af disse strukturer, der opnår en sådan magt over samfundet?

Olga CHETVERIKOVA. Magt kan være på nationalt plan, det kan være på globalt plan. Der er finansiel, økonomisk og politisk magt. Og der er åndelig kraft. Vores opmærksomhed bør fokuseres på åndelig kraft, for nu sker der en forfærdelig ting: en persons bevidsthed bliver genopbygget i en sådan retning for ikke kun at fratage en person det menneskelige billede, men for at gøre det til et så primitivt objekt. kontrol, som er beskrevet i talrige dystopier.

Disse dystopier blev skrevet af mennesker, der blev indviet i bestemte projekter, og det, de beskrev, var ikke fiktion. Det var planer, der gradvist blev implementeret, og i dag ser vi allerede i vores virkelighed meget af det, der blev beskrevet af Orwell og især af Huxley. Men denne åndelige kraft er usynlig. Finansiel magt er synlig, vi kan kalde det verdensstrukturer: Verdensbanken, Federal Reserve System og andre lignende organisationer. En anden ting er, at de træffer beslutninger hemmeligt, men ikke desto mindre er de synlige. Politiske institutioner er også synlige. Og hvem gennemfører udviklingen af et værdisystem, som så påtvinges hele menneskeheden? Alt dette er lukket. Laboratorier, hjernecentre, hvor omstruktureringen af bevidstheden finder sted, kommer aldrig til overfladen.

"I MORGEN". Kan vi sige, at de er som hemmelige selskaber?

Olga CHETVERIKOVA. Ja, disse hemmelige lommer udstråler ideer, som så er nedfældet i filosofiske begreber og ideologiske projekter, som for eksempel transhumanisme.

"I MORGEN". Hvordan vil du definere, hvad transhumanisme er?

Olga CHETVERIKOVA. Transhumanisme er en moderne form for New Age verdensbillede skabt specifikt til det digitale samfund – et okkult gnostisk verdensbillede, der tidligere havde antaget andre former. I en bog, jeg for nylig skrev, hedder det første kapitel Fra New Age til Digital Religion. Denne ideologi gør en person til en cyborg og sætter kunstig intelligens eller en superintelligens baseret på et tal i stedet for en person. Og dette er virkelig en religion, dette er sakralisering af tal, kunstig intelligens.

En person ses ikke som en person, men som et uperfekt væsen, der skal frigøre sig fra kroppen og forene sig med dette supersind. Faktisk erklærede transhumanister, at en person ikke bare var uperfekt, men ikke havde ret til at eksistere. De vil skabe et mere perfekt væsen, et postmenneske og faktisk en biomekanoid, som vil være en slags maskine for liv i rummet. Rødderne til disse ideer går tilbage til ordensstrukturerne og okkulte loger i det 19. og det tidlige 20. århundrede.

"I MORGEN". Og går Ruslands digitaliseringsprogram ud fra de samme principper?

Olga CHETVERIKOVA. Ja, disse ideer, som umuliggør eksistensen af en person og et menneskeligt samfund, ligger også til grund for digitaliseringen i vores land. Bemærk venligst, at vi i dag taler overalt om kunstig intelligens og robotter, at det digitale er vores prioritet, og at en person er blevet fjernet et sted, fjernet. Umærkeligt skifter alle uddannelses- og videnskabelige centre også til et sådant verdensbillede. Det går ind i en person, og så kan personen ikke længere modstå det.

Det minder mig meget om en episode fra en film fra 1960'erne, hvor psykologer filmede børn. Flere børn fik sød grød, og en pige - bitter. Psykologer spørger: "Sød grød?" Børnene skiftes til at svare: "Ja, søde." De når frem til pigen, der har en bitter grød, men hun kan ikke sige om det, det er ubelejligt, og hun siger: "Sød."

Sådan er det med os: alle forstår, men af en eller anden grund siger ingen, at en figur ikke kan erstatte en person. Dette er galskab, skizofreni, en slags digital besættelse! Og alle begynder at leve efter de pålagte standarder. Det er, hvad åndelig kraft er: den trænger umærkeligt ind og tager umærkeligt en person i besiddelse. Og det her er det værste.

"I MORGEN". Men du kan på en eller anden måde modstå dette?

Olga CHETVERIKOVA. Det hele afhænger af os, for her, som i enhver sekt, går kontrollen gennem forslaget til en person af denne eller den ide, det vil sige, han styres ved hjælp af sig selv. I en totalitær sekt overgiver en person frivilligt sin vilje, hele sig selv til guruen – til den, der står over ham.

Så snart folk får evnen til at tænke selv, ændrer situationen sig. Men i dag er hele systemet med opdragelse, uddannelse, bearbejdning af menneskelig bevidsthed rettet mod at fratage ham muligheden for at tænke selvstændigt. Til dette fjernede de systemet med viden og forståelse og indførte i stedet de såkaldte kompetencer, kreativitet og lignende, for at gøre en person til et primitivt væsen, der er snævert skærpet til en bestemt opgave.

"I MORGEN". Og hvad er den okkulte natur af denne indvirkning på en person manifesteret i?

Olga CHETVERIKOVA. Okkult indflydelse er et vidt begreb. New Age-bevægelsen, som har været aktivt udbredt siden 1970'erne, er en gnostisk-manicheansk lære, som omfatter forskellige esoteriske læresætninger (platonisme, kabbala, Blavatskys lære, etc.).

I 1980 udgav den amerikanske forfatter Marilyn Ferguson bogen "The Aquarian Conspiracy" - et manifest fra "New Age", som erklærede behovet for at forberede sig på en ny æra - Vandmandens æra, som vil erstatte den gamle kristne æra, og en ny skabning vil dukke op i stedet for mennesket.

"I MORGEN". Men i begyndelsen af 1990'erne, hvordan begyndte bevægelsen at aftage?

Olga CHETVERIKOVA. Ja, men du er nødt til at forstå, at New Age ikke er en specifik organisation, men en sky, der ændrer form, som omfatter mange forskellige organisationer, fonde, der opererer i regeringen, i videnskaben, i uddannelsen, på andre områder … Men de handler ikke åbenlyst. For at arbejde med hvert segment, med hvert socialt lag og aldersgruppe af befolkningen, skaber de bestemte strukturer, sekter, som hver har den samme matrix som "New Age", men modificeret, tilpasset til gruppen af mennesker med hvem hun arbejder.

For eksempel begyndte nyhedendommen at brede sig meget aktivt blandt unge og midaldrende netop i 90'erne. Samtidig blev der tilbudt helbredelse til ældre. For ledere - Scientology, ifølge de metoder, hvoraf New Age okkult programmering udføres i virksomheder gennem træning for medarbejdere.

Det vil sige, at i 90'erne og 2000'erne begyndte den "nye tidsalder" af bevidstheden i meget brede lag af befolkningen gennem arbejdet i mange specifikke bevægelser: pseudo-religiøse, sundhedsforbedrende osv.

I dag er informatiseringens eller den digitale æra. Dette er et ændret navn for "New Era". Blavatsky havde en lære om menneskehedens udvikling - om syv racer, der vil erstatte hinanden.

Dette er New Age's nøgleposition. Efter den sjette overgangsrace, som er aseksuelle væsner, der vil formere sig kunstigt, vil en "større" syvende race komme, hvis repræsentanter vil blive mere "åndelige" og som et resultat vil blive repræsenteret af "rene ånder" - aseksuelle androgyner, der vil fuldføre den jordiske udviklingscyklus, og efter at have lært universets udstrækning, vil de migrere til en anden planet.

"I MORGEN". Og vil dette kapløb komme gennem digitalisering?

Olga CHETVERIKOVA. Ja, digitaliseringen er allerede blevet til en totalitær religion, for hvis man ikke tænker i tal, er man ikke længere et moderne menneske. New Age læren siger, at når der er en radikal drejning mod en ny race, skal de, der ikke passer ind i den, gå til grunde. Transhumanisterne siger det samme: en person vil forsvinde, i stedet for ham vil der være kunstig intelligens.

"I MORGEN". Nu påtvinges digitalisering kraftigt i vores skoler, lige fra barndommen er en person udsat for denne indflydelse …

Olga CHETVERIKOVA. Digitaliseringsprojektet berører naturligvis primært uddannelsesområdet, fordi både verdensbilledet og moralske værdier dannes der. Vi taler om projektet "Digital School", der begyndte som "Moscow Digital School" (MES), og sluttede med "Russian Digital School" (NES).

Hvis vi ikke stopper det her projekt, vil det være en forbrydelse, for det, der bliver gennemført, kan ikke kaldes andet end folkedrab mod børn. Baseret på resultaterne af flere rundbordssamtaler og møder i Folkekammeret, udarbejdede vi et dokument, som vi sendte til den almindelige anklagemyndighed, som viser, hvorfor dette projekt er en sabotage mod uddannelse og en forbrydelse mod børn, og som angiver, hvilke artikler i lov den overtræder. Det vigtigste er skade på børns mentale og fysiske sundhed.

Desuden er den "Digitale Skole" ved at blive implementeret i vores land, da de i Vesten, hvor de delvist begyndte at indføre en elektronisk skole, allerede var forfærdede over begyndelsen af et fald i uddannelsesniveauet. Både fysikere og læger slog alarm. I 2011 blev et PACE-dokument vedtaget, som talte om farerne ved digitale teknologier og elektromagnetisk stråling, især for børn. Samtidig blev der udgivet et informationsmateriale fra International Organization for Research on Cancer, hvor det også blev vist, at elektromagnetisk stråling har en kategori B, det vil sige, at den kan forårsage kræft.

I 2015 vedtog Frankrig den første lov, der regulerer spørgsmål relateret til elektromagnetisk stråling. For eksempel forbyder loven brug af Wi-Fi i børnepasningsfaciliteter. Der er også registreret kontrol over tårnene. Desuden må jeg sige, at denne lov blev udarbejdet af miljøforkæmpere. Vi ved, at miljøforkæmpere ofte bruges af hensyn til de samme "New Age"-strukturer, men i dette tilfælde har de udarbejdet et meget godt dokument.

Så i marts 2017 udsendte 137 videnskabsmænd fra 26 lande, eksperter i elektromagnetisk stråling, en erklæring, der anbefalede at beskytte børn og unge mod Wi-Fi og andre trådløse enheder.

"I MORGEN". Dem, der introducerer alt dette i vores skoler, kender ikke til denne fare for børn?

Olga CHETVERIKOVA. Vores Digital School-projekt sørger for indførelse af Wi-Fi på alle skoler i Rusland. Hvad kan man sige om disse mennesker? Hvis de ikke ved det, så er de ikke professionelle. Hvis de ved det, er de kriminelle. Jeg taler ikke om digital demens. Der er allerede kommet meget forskning ud om, hvad der sker med børn, der begynder at modtage computerundervisning fra en tidlig alder, hvordan atrofi af dele af deres hjerne opstår.

Vi skal flytte fra en defensiv til en offensiv. "Den digitale skole" bliver indført ulovligt, fordi man for det første ikke informerer forældrene, som ifølge loven har fortrinsret til at opdrage og uddanne deres børn.

For det andet oplyses det, at der er tale om et pilotprojekt. Og dette er ikke et pilotprojekt, det er et eksperiment, for hvis der indføres teknologier, hvis konsekvenser ikke kendes, er dette et eksperiment.

For det tredje er der tale om et ulovligt forsøg, fordi forsøget kræver frivilligt samtykke fra dem, der udsættes for forsøget. En passende procedure for annoncering af dette eksperiment er også påkrævet. Intet af dette blev gjort.

Den "digitale skole" indføres som intet alternativ. Der er ikke plads til traditionel uddannelse i det. Det vil sige, at det er en totalitær plan. Og alt dette blev gjort i hemmelighed, ingen vidste om det. Vi erfarer ved et uheld, at der allerede i 2016 blev lavet et arbejdspas til det moderne digitale uddannelsesmiljø, som beskrev stadierne i overgangen til fjernundervisning. Så viser det sig, at Moscow Electronic School (MES)-projektet bliver introduceret i 2018 på alle skoler i Moskva.

Og så viser det sig, at den russiske elektroniske skole (NES) er blevet til på baggrund af MES, som igen er grundlaget for det store Digitale Skole-projekt, som allerede er annonceret af premierminister Medvedev. Hvor blev det hele udviklet, hvornår, af hvem? Forældresamfundet er slet ikke involveret.

Alt bliver digitaliseret, elektroniske lærebøger, interaktive tavler, et nyt vurderingssystem er ved at blive indført (det planlægges at eliminere BRUG og eliminere fempunktsvurderinger). Og borgmester Sobyanin meddeler, at der vil blive nedsat en initiativgruppe af direktører, der skal diskutere, hvordan børn skal vurderes. Alt dette sker igen, privat, på en eller anden hjemmeside, hvor deres egne, engagerede mennesker er kommet med et nyt vurderingssystem, der erstatter vurderingen af elevens viden med vurderingen af elevens personlighed.

Der foreslås indførelse af POTOK- og GROWTH-systemerne. Det vil sige, at alt, hvad barnet gør i læringsprocessen, vil blive overvejet: i skolen, i cirkler, hvor mange gange om ugen han er til stede, hvordan han reagerer, aktivt, ikke aktivt. Det vil sige, at alle hans aktiviteter, hvert skridt han tager, bliver registreret i den digitale portefølje.

Og denne digitale portefølje eller elektroniske dossier vil bestemme barnets skæbne: de vil kanalisere dig ind i en bestemt kanal, beregne, hvor meget og hvad du har lavet, og når du forlader skolen, vil du ikke længere være i stand til at ændre noget. Og systemet for optagelse på et universitet ændrer sig også i overensstemmelse med denne digitale portefølje, det vil sige, hvis et barn ikke scorer så mange point for hele studieperioden, vil det aldrig være i stand til at komme ind på et universitet.

Det viser sig et camoufleret kasteudvælgelsessystem, hvor kun folk fra velhavende familier kan komme til tops. For de får mulighed for at deltage i forskellige kredse, modtage efteruddannelse og lignende. Det vil sige, at den digitale portefølje vil bestemme den juridiske subjektivitet, faktisk.

"I MORGEN". Og ændrer det radikalt alle sociale relationer?

Olga CHETVERIKOVA. Sikkert! Og hvis vi husker Education 2030 Foresight-projektet, som alle stadig tier om, og en af forfatterne til det er Dmitry Peskov, nu præsidentens repræsentant for digitalisering, så vil vi se, at det, der bliver gjort i dag, er en til en implementering af det angivne projekt. Og der blev præciseret både kaste (tre grupper) og en digital portefølje, og at alt vil være på internettet, alt vil være fjernt. Den kvalitetsuddannelse, menneskelig, vil kun forblive for nogle få. Desuden er dette for både gymnasiet og gymnasiet.

I august 2017 præsenterede minister Olga Vasilyeva det nationale projekt "Uddannelse", som oprindeligt havde ni bestemmelser. Så dukker pludselig det tiende punkt op, om sociale løft. Tilsyneladende blev det hurtigt indsat for på en eller anden måde at mildne den radikale drejning mod kaste. Men dette afsnit har intet indhold.

"I MORGEN". Hvad er guiderne til dem, der implementerer digitale projekter?

Olga CHETVERIKOVA. Nogle har denne besættelse, de tror virkelig på, at de er de udvalgte, at de vil leve for evigt, fordi de for eksempel tror på sjælevandring. Derfor er deres projekter som regel beregnet i lang tid. Og omkring dem skaber de forskellige slags sociale cirkler, som andre mennesker bliver draget ind i, som hver især i dette projekt ser noget vigtigt for sig selv. For nogle er dette et finansielt projekt, ligesom for bankfolk.

For nogle giver dette projekt dig mulighed for at realisere dig selv, som for IT-shnikov. For politikere, for embedsmænd er dette en måde at bevare deres magt, deres plads, for at få tilbageslag, nedskæringer. Der er også en kombination: Gref er for eksempel bankmand, og samtidig er han besat af denne transhumanismes pseudo-religion.

"I MORGEN". Hvordan forholder begreberne "humanisme" og "transhumanisme" sig til hinanden?

Olga CHETVERIKOVA. "Trance" betyder et overgangsstadium fra menneske til postmenneske, som faktisk fratager en person hans menneskelige essens. Dette er både en ændring i bevidstheden og en ændring i kroppen. Transhumanisme er den sidste fase af humanismen, som fører til dens selvdestruktion. Humanismen, der voksede ud af begrebet "menneskerettigheder", blev til transhumanisme, da den proklamerede menneskeretten til at ændre dens natur, som for eksempel homoseksuelle erklærer: "vi har ret til at ændre vores natur."

"I MORGEN". Men står der specifikke personer bag de fænomener, der beskrives af begrebet "transhumanisme"?

Olga CHETVERIKOVA. Som Stalin sagde, har ethvert problem et efternavn, navn og patronym. For eksempel skoleledere, der gennemfører dette kriminelle digitale projekt. De implementerer det ikke, fordi der er en lov, men fordi f.eks. lederen af ministeriet for uddannelse og videnskab i byen Moskva, Isaak Kalina, gjorde dem opmærksom på det. Og når forældrene kommer til direktøren og siger: "For alt, hvad du gør, vil du bære ansvaret og det strafferetlige ansvar, ikke Kalina, fordi du giver ordren." Og Kalina giver dem verbale instruktioner eller instruktioner.

Det er her, instruktørerne begynder at tænke. Derfor bør forældrene sende klager til anklagemyndigheden, Sundhedsministeriet og så videre. Og vores folk bliver hele tiden belært om, at modstand er nytteløst, og derfor er det nu meget svært at mobilisere folk til noget. Selvom du nogle gange behøver at gøre meget lidt. Jeg kender mange mennesker, der gør fantastiske ting, når de bare gør, hvad de skal.

Vi har brug for åndelig mobilisering, intellektuel mobilisering, mobilisering af viljen. Folks vilje er jo nu undertrykt, og det er heller ikke tilfældigt, for der har været brugt særlige sociale teknologier og psykoteknik imod os i meget lang tid. Deres betydning bør ikke absolutiseres, men bør heller ikke undervurderes.

I sovjettiden, da jeg var ganske ung, var jeg til stede ved fremvisningen af film - studerendes afhandlinger. Der var en kort film om et bestemt designbureau. En overordnet ringer til afdelingslederen og siger: "Du skal fyre en person, du har en ekstra i personalet." Han vender tilbage til sin afdeling, og der er syv personer, og han begynder mentalt at finde ud af, hvem han kunne fjerne, og det kan ingen, for der er brug for alle. Op til sekretæren, som også udfører et meget vigtigt arbejde.

Og da han ikke kunne løse dette problem, tog han fri i flere dage. Inden han gik, ringede han til sin stedfortræder: "Du ved, jeg tager afsted, og du skal løse sådan et problem, har myndighederne indikeret - at fjerne én person." Og han gik. Et par dage senere vender han tilbage, hans stedfortræder møder ham på perronen. Han spørger ham:

- Nå, hvordan? Hvem?

- Hvad hvem?

- Jamen, hvem fyrede du?

- Fyrede ikke nogen.

- Hvordan det?

- Meget simpelt. Jeg gik til hovedet og begrundede behovet for at udvide vores afdeling, herunder en person mere. Nu har vi otte mennesker i arbejde. Overalt og i alt afhænger beslutningen af personen.

"I MORGEN". Sandsynligvis har ikke kun film, men også bøger påvirket dit verdensbillede?

Olga CHETVERIKOVA. Som barn elskede jeg russiske eventyr, eposer og værker om den store patriotiske krig. Så læste jeg filosofisk litteratur. I slutningen af 1980'erne opdagede jeg evangeliet, vores hellige fædre. Dette er en så ren kilde, at du efter det allerede vurderer al litteratur ud fra synspunktet om, hvad det giver til sjælen? Giver det godt, hjælper det med at styrke sjælen, eller er det en absolut meningsløs, tom ting? Jeg tror, at der nu er sket en afgang af folk fra skønlitteraturen på grund af, at forfattere desværre hele tiden går rundt i busken, i cirkler, og for sjælen er der lidt, der er i sådanne bøger.

Vi skal klart forstå: for de kræfter, der i øjeblikket implementerer digitaliseringsprojektet, er hovedfjenden den ortodokse antropologi. Disse kræfter introducerer sociologi, psykologi, forskellige former for psykotræning - alt andet end ortodoks antropologi! Fordi den ortodokse antropologi gør det muligt at forstå, hvad den menneskelige sjæl er, hvordan den udvikler sig og vokser.

Da jeg i øvrigt underviste i kurset "Vestens kultur og religion" på MGIMO (nu er det aflyst), vakte det stor interesse blandt elever med forskellige holdninger. For så snart du begynder at fordybe dig i, hvad din sjæl er, kan det ikke andet end at interessere dig. Og vi har gennem Vestens religiøse tradition, fra begyndelsen til i dag, berørt dette grundlæggende spørgsmål, og det inspirerede mange mennesker til at starte deres søgen.

"I MORGEN". Det er godt, at der nu er skoler, hvor de taler med børn om det åndelige …

Olga CHETVERIKOVA. Ja, men Digital Skole-projektet gennemføres som et ubestridt projekt. Både familieskoler og ortodokse gymnasier ønsker at integrere denne digitalisering. Derfor er vores opgave nu at vise, at et digitalt projekt er en forbrydelse mod børn. Vi er nødt til at genoplive den russiske klassiske skole, fordi dette er den eneste måde at uddanne en yderst spirituel person på. Den sovjetiske skole tog alt det bedste fra den russiske klassiske skole, indførte princippet om demokrati der og gav alle børn et meget højt uddannelsesniveau.

Den bemærkelsesværdige forsker Igor Petrovich Kostenko skrev bogen "Uddannelsesreformer i Rusland 1918-2018". Jeg mener, at denne bog bør være i enhver familie. Han beskrev historien om den sovjetiske skole, som er forankret i den russiske klassiske skole. Han viste, hvordan hun blev bekæmpet, med fokus på reformerne i 1960'erne og 70'erne, som underminerede det sovjetiske uddannelsessystem og var en fortsættelse af 1920'ernes pedologi med dens freudianisme, trotskisme og lignende.

Ødelæggelsen af den russiske klassiske skole i 1920'erne blev stoppet på initiativ af Stalin, som personligt ledede arbejdet i skoleafdelingen i CPSU's centralkomité (b). Genoplivningen af den russiske klassiske skole begyndte, som i 1943 systematisk blev genoprettet i den sovjetiske shell. Dette gav vores videnskabelige og tekniske gennembrud i slutningen af 40'erne - begyndelsen af 50'erne.

Men i samme 1943 blev Akademiet for Pædagogiske Videnskaber oprettet, og arvingerne af pædologer bosatte sig i det, som umiddelbart efter Stalins død begyndte gradvist at bryde den russiske sovjetiske skole, især inden for matematiske videnskaber, som et resultat af hvilket elevernes forståelse af matematik faldt markant i 1970'erne. … Allerede dengang slog lærerne på tekniske universiteter alarm om, at ansøgerne var blevet helt anderledes. I 1980'erne og 1990'erne brød det sovjetiske system sammen.

For at genoplive det, skal du gå tilbage til det grundlæggende. Uddannelse skal være klassisk og traditionel. Fordi et barns udvikling har sine egne love, som ikke kan ændres. Ligesom man ikke kan få en dej til at hæve uden hævning.

Den tyske neuropsykiater Manfred Spitzer viste i sin bog "Anti-brain" hvilke katastrofale konsekvenser computerundervisning fører til, hvordan de under dække af digitalisering bryder børns psyke og gør dem til imbeciller.

"I MORGEN". For at redde situationen, hvilke foranstaltninger vil du tage på statsniveau?

Olga CHETVERIKOVA. Når jeg bliver stillet spørgsmål, hvad ville du så gøre, hvis du var præsident, så svarer jeg ikke på sådanne spørgsmål, for det er ikke seriøst. Enhver i hans sted skal gøre, hvad han kan ud fra, at det digitaliseringsprojekt, der gennemføres i dag, er uforeneligt med vores liv. Uddannelsessfæren er tæt på mig, jeg er engageret i den. Nu har vi et minimumsprogram – at stoppe digitaliseringen af skoler og uddannelse generelt.

Da Verdensbanken udviklede et program til omstrukturering af sovjetisk uddannelse, var det første, der blev præciseret der, afviklingen af pædagogiske universiteter, fordi de leverede omfattende, systematisk uddannelse. Ingen andre modtog den form for uddannelse, som fremtidige sovjetiske lærere modtog. De studerede barnets psyke, bevidsthed, stadier af dets udvikling. Derfor bliver disse gamle kadrer af lærere nu slået, og i stedet for dem bliver ledere implanteret i skoler, der som en rulleskøjtebane går gennem hovedet på børn og modtager det "materiale", de har brug for.

"I MORGEN". Hvad kan forældre gøre under disse forhold?

Olga CHETVERIKOVA. Det afhænger af den konkrete situation, for der er normale lærere, normale rektorer, som selv er rædselsslagne for, hvad der sker på skolen. Og når de er afhængige af deres forældre, forældreudvalget, bliver det nemmere for dem at vedligeholde uddannelsessystemet. Og hvor direktørerne er Kalinas håndlangere, er det nødvendigt at skrive de appeller, som jeg talte om. Vi har en god organisation "Forældremodstand", det hjælper meget.

Som sidste udvej kan du skifte til familieundervisning efter traditionelle metoder. "Familie" betyder ikke i familien, men når en gruppe familier forenes, og de deler specialer og underviser deres børn. For hvis vi vil efterlade vores børn som mennesker, må vi ikke give dem til digitale teknikere, som meget hurtigt vansirer dem.

For de fleste af disse digitale mennesker, it-specialister, er det vigtigste penge, for et digitalt projekt er også et økonomisk projekt. For eksempel koster en interaktiv tavle en halv million rubler. Jeg taler ikke om Wi-Fi og alt muligt andet. Derfor, hvis forældre tager deres børn ud af digitale skoler, går de simpelthen konkurs. For dem er dette det værste - der bliver ingen penge!

I denne henseende elsker jeg virkelig en orientalsk lignelse. Læreren bad sin elev om at forkorte stokken tegnet på jorden uden at røre den … Eleven vidste ikke, hvordan han skulle gøre dette, så tegnede læreren en længere stok ved siden af. Vi skal gøre det samme, skabe eller genoplive vores "menneskelige" uddannelse, som vil være så fuld af mening, at folk vil vælge den. Der er trods alt intet i live i en digital skole: lærere vil blive erstattet af robotter, alt vil blive bestemt af kunstig intelligens.

Rektor for Higher School of Economics (HSE) Yaroslav Kuzminov talte meget kynisk om dette. Han fortalte, hvordan de vil indføre et personlighedsvurderingssystem gennem en interaktiv elektronisk lærebog, som allerede vil have et indbygget program, der vil teste barnet, og alt efter hvad og hvordan det siger og gør, vil det blive dirigeret gennem bestemte kanaler. Det vil blive gjort af en maskine, ikke en person.

Man kan forestille sig de katastrofale konsekvenser af dette! Men folk som Kuzminov er besatte, og det er nytteløst at sige noget. Vi skal skabe, genoplive, skabe vores eget og gøre det til det fulde omfang af vores styrke.