Hvordan man opdrager Mikhailo Lomonosov

2024 Forfatter: Seth Attwood | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-16 16:01

Mens moderne forældre tester de mest progressive teknologier til at opdrage børn på deres børn, lad os huske russiske folkepædagogiske traditioner.

Lad os starte med Pomor-uddannelsessystemet, der gav Rusland Mikhailo Lomonosov. Måske bidrager moderne pædagogiske metoder til den alsidige udvikling af barnet og dets integration i moderne sociale virkeligheder, men det moralske aspekt er ikke i forgrunden for dem.

Pomorer var efterkommere af de gamle novgorodianere og karelere, som havde slået sig ned siden det 12. århundrede på Hvidehavets sydvestlige og sydøstlige kyster. Fra etnonymet "Pomors" kom toponymet for Hvidehavets sydvestlige kyst - Pomorkysten. I perioden fra det 12. århundrede til det 15. århundrede var Pomorie en koloni i Novgorod-republikken, hvor de fleste af nybyggerne kom fra. Sådanne berømte mennesker som videnskabsmanden Mikhail Lomonosov, billedhuggeren Fyodor Shubin, præsten John of Kronstadt, såvel som opdagelsesrejsende som Ermak Timofeevich, Semyon Dezhnev, Erofei Khabarov dukkede op fra pomorerne. Den permanente hersker over Alaska, Alexander Baranov, var også fra pomorerne.

Hovedværdierne, hvis opdragelse Pomor-traditionen var styret af, var respekt for ældre, respekt for kvinder, ærlighed og kollektivisme, gæstfrihed og selvværd. Uden disse kvaliteter blev en person i det pommerske miljø betragtet som ringere og var ikke i stand til at være en del af fællesskabet.

Til alle tider var Pomor-familien kendetegnet ved høj moral, respektfulde forhold mellem forældre og børn, ønsket om at lære deres børn at læse og skrive, at dyrke i dem evnen til at foretage selvstændige domme. Det er naturligvis grunden til, at Pomor-landet i århundreder har født fritænkende, viljestærke, frygtløse mennesker, der er i stand til at bevare deres personlige kvaliteter under alle livsbetingelser.

Den traditionelle Pomor-familie har været rygraden i den sociale orden i det russiske nord i århundreder. Den adskilte sig fra den traditionelle russiske familie ved fuldstændig ligestilling mellem mænd og kvinder, et velfungerende system til børneopdragelse (inklusive obligatorisk læse- og skriveundervisning) og et højt niveau af moral.

Ligestillingen mellem mænd og kvinder i Pomorie skyldtes det faktum, at Pomor-mænd i århundreder årligt gik på arbejde og overlod husstanden til deres koner. Pomor-"kvinderne", som i lang tid afløste ejerne, blev kaldt "Bolshokhs", og alle medlemmer af store Pomor-familier adlød dem uden tvivl. Det var disse selvsikre, smarte og læsekyndige nordlige kvinder, der var eksempler på selvstændig adfærd for de voksende pomorer.

Drenge fra barndommen så, at en kvinde klarer familiens overhoveds pligter på lige fod med mænd, at hun bliver respekteret og adlydt af alle pårørende. Derfor, da de blev mænd, behandlede unge pomorer deres egne koner med respekt. I det pommerske miljø blev det russiske ord "baba" ikke engang brugt, hvilket blev betragtet som ydmygende. Pomorer kaldes kvinder og kaldes stadig "jones".

At bande i det pommerske samfund var strengt tabu. Det er interessant, at selv i fjerne marker, i et rent mandligt selskab, blev bande anset for at være en stor fornærmelse mod samfundet. Nå, og kun en galmand kunne indsætte et stærkt ord i børns eller kvinders samfund.

Tyveri var fuldstændig fraværende blandt pomorerne, og for ganske nylig var huse i Pomorie ikke låst. Ejeren skulle kun sætte en pind til døren, hvilket betød, at der ikke var tilladt uvedkommende at komme ind.

Overalt i Pomorie var der en udbredt "ærbødelse af bøger", som børn begyndte at undervise i med begyndelsen af teenageårene - fem år gamle. I Pomor-folkets kalender blev der endda afsat en særlig dato for begyndelsen af læse- og skrivetræning - Naums dag (14. december), hvor forældrene for første gang gav alfabetet til et femårigt barn. Da de nåede teenageårene, gik mange unge pomorer til to eller tre års træning i lokale gamle troende klostre.

Familien Pomors livsstil var et uddannelses- og opdragelsesrum, hvor traditioner og skikke blev dannet, videregivet, bevaret og udviklet fra generation til generation. Dette mikromiljø bidrog til både den spontane og målrettede dannelse af pomorens personlighed. Den særlige kraft af indflydelsen fra disse traditioner og normer var, at et barn fra den tidlige barndom mestrede dem umærkeligt for sig selv, naturligt og enkelt, meget tidligere, end han begyndte at forstå deres indhold og betydning. Et af hovedtrækkene ved Pomorie var, at der op til begyndelsen af det 20. århundrede traditionelt var bevaret en "stor" familie her.