Opdrager 100% amerikanere

2024 Forfatter: Seth Attwood | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-16 16:01

Amerikansk uddannelse og opdragelse gennem øjnene af en russisk lærer. Hvad undrer mig i Amerika? Det faktum, at i sammenligning med Rusland her "er alt omvendt." Det er én persons mening.

… Et barn blev født i familien. Far var med til fødslen, hjalp til, deltog. "Vi fødte." Barnet kommer straks til sit eget værelse, forberedt på forhånd til ham, så hans tilstedeværelse ikke forstyrrer hans forældres sædvanlige (om muligt) levevis. Det er bedre ikke at give en sut. I stedet skal han lære ham at sutte på fingrene, hvis han ikke allerede ved hvordan. Hvorfor fingre? Hvad mener du, hvorfor? For at være uafhængig af voksne vil brystvorten pludselig falde ud, og der er ingen til at give den.

Uafhængighed kommer først. Det starter fra fødslen. Det vil blive helligt næret hele livet og omhyggeligt bevogtet indtil døden. Lad nu barnet lære at berolige sig selv. I min skole sutter 6-7-årige fingre. Så snart de dagdrømmer eller er kede af det, putter de straks tommelfingeren i munden.

En bamse eller andet blødt stykke legetøj lægges i vuggen til barnet. Barnet vil nogle gange sove hos hende indtil … voksenalderen. En ven af min ældste søn glemte ikke at få fat i sin stærkt slidte bjørn, da han kom til os med en overnatning, indtil han var mindst 13 år gammel. Ofte spilles denne rolle af et babytæppe eller en ble: på min skole skiller en syv-årig pige sig ikke fra sin babyble. Voksne siger, at dette beroliger barnet, indgyder tillid til ham, så han er ikke særlig ensom i denne verden.

… Her tales der meget om pludselig spædbørnsdød, det kaldes også vuggesangdød. Barnet dør af kvælning. Dette sker uden nogen åbenbar grund i en alder af op til et år, under søvn og, vigtigst af alt, i vuggen. Det sker aldrig ved hånden. Hvis du er i nærheden, og hvis barnets vejrtrækning svigter, tager du det i dine arme, vejrtrækningen genoprettes, og der sker ikke noget.

Forskellige løsninger på dette problem foreslås, meget diskuteres om den stilling, hvor det er bedre at lægge barnet, på maven, på ryggen eller på siden. I dette tilfælde efterlades barnet natten over i et andet rum. Det er umuligt at tage ham til sine forældre, fordi de skal have sex, og med et barn, selv en nyfødt, er dette fuldstændig uacceptabelt i henhold til lokale koncepter.

Amerikansk puritanisme i sin moderne form, kombineret med tidlig indvielse (fra 12 til 13 år) i sex, udøvet som en sport, er noget helt særligt og interessant i sig selv. Lad os vende tilbage til at opdrage børn for nu.

Barnet vokser op, han bliver oversvømmet med legetøj i mængder uden fortilfælde af russiske koncepter. Hvor mange gaver har julemanden med til nytår? Her til jul vil julemanden bringe den lille amerikaner 5 eller 6 stykker, det samme beløb vil være fra mor og far, der er også pårørende, bedsteforældre. At dømme efter mængden af købte penge er amerikanske forældre nok de mest kærlige i verden.

Det er interessant at se børn rive smukke indpakninger fra gaver under træet og smide dem til side med utilfredshed. Så mange forventninger og så mange skuffelser! Det er meget svært at behage. Derfor laves der på forhånd en liste over alt, hvad venstrebenet ønsker sig i øjeblikket.

Den samme liste blev udarbejdet af forældrene til babyen, da de blev gift. De gik i butikkerne og indtastede alt, hvad de gerne ville have i gave til brylluppet på computeren, derefter fik de inviterede en liste over butikker, og de kunne vælge en gave der, udvalgt af de nygifte. Hvis stædige gæster er egenrådige, så bliver deres ubudne gaver ofte blot givet tilbage til butikken. Efter jul er sådanne returneringer også meget almindelige.

Typisk har hvert "skoledistrikt" flere folkeskoler, en "mellemskole" og en "gymnasium". Oftest er de alle spredt over hele området. Uddannelsen begynder med de fulde fem år. Klasse nul kaldes "børnehave", efterfulgt af fire eller, i nogle områder, fem. Næste trin er 6-8 klassetrin. Denne skole kaldes "sekundær", den vil være placeret i en anden bygning. Fra 9. til 12. klasse - "gymnasium", er bygningen igen anderledes.

I skolen, som min ældste søn gik ud af, fra 9. til 12. klasse, var der 1.500 mennesker. Der var 300 mennesker i hans klasse. Det er ikke det, at de alle deltog i en lektion, de har bare slet ikke en klasse: Fra gymnasiet går de til hver lektion i en anden sammensætning. Faktisk begynder de at blande dem i børnehaven.

Hvert år bliver alle remixet og får en ny lærer. Lærere har en tendens til kun at undervise på ét niveau, for eksempel kun i første klasse eller i anden klasse, og så videre. Der er undtagelser, men sjældent. Da jeg spurgte direktøren for skolen, hvor min ældste søn studerede på det tidspunkt, hvorfor de blev omrokeret, fik jeg at vide, at det blev gjort, så børnene kendte så mange børn som muligt og ikke blev knyttet til nogen i særlig.”Det er okay, at de endte med en ven i forskellige klasser i år. Din søn får mange nye venner! Det her er endnu bedre!"

Tilknytning her er snarere et negativt koncept, tæt på afhængighed. Og at være selvstændig, altid at være alene og FOR DIG SELV er det vigtigste. Men aggressivitet er positivt, det betyder styrke, selvhævdelse, evnen til at opnå EGET - det er en leders kvaliteter. Hvorfor skifte lærer? Og det er sådan, at hvis du får en dårlig lærer, så er han væk næste år. Og i én klasse underviser de kun, for det er nemmere at lave. Snæver specialisering. Forestil dig en matematiklærer, der stort set kun kan 6. klasses algebra.

Under et system, hvor børn går til hver lektion i en anden sammensætning, og ændringen kun er 3 minutter, dannes der oftest ikke dybe venskabelige relationer, selvom der igen er undtagelser.

Venskab i sig selv i staterne er et helt andet koncept end vores. "Her, mor, det er min ven," siger barnet, efter han har mødt en på settet og leget med ham i en halv time. Han møder måske aldrig sin "ven" igen eller husker ham endda. Næsten alle, som de er fortrolige med, betegnes med ordet "ven". "Venner" mødes for at lave noget sammen.

Spil for eksempel basketball eller på computeren, gå til butikken. Hvis vejret er dårligt, er der ingen steder at tage hen, der er ingen nye computerspil, så er der ingen grund til at mødes. På mit spørgsmål til min ældste søn, som havde halvdelen af syvende klasses elever som "venner", hvorfor han sidder hjemme i dag, på lørdag, og om han skal kalde ham Jordan eller Steve og kalde dem til os, kunne jeg høre noget som "ja det regner udenfor, og du kan ikke spille basketball "eller" vi har allerede slået alle de kampe, vi har, og nu har vi ikke noget at gøre." Kort sagt, de mødes bare ikke til kommunikation, de mødes til en bestemt, specifik beskæftigelse. Situationen vil ændre sig noget, når sex bliver en af disse aktiviteter.

Sagen er stadig ikke så simpel som at spille på spillekonsoller, her vil du have det eller ej, men du skal kommunikere, så de begynder at mødes og mødes næsten "bare sådan". De forventer ikke meget af en ven, de har ingen klager, de bevarer ikke meget loyalitet. Venner ændrer sig ofte uden megen tragedie.

Endnu en interessant detalje, der aldrig holder op med at forbløffe mig på den skole, hvor jeg arbejder. Børn sidder selv i klassen, i grupper, med dem, de er venner med. Snak og spil begynder, snyd, hvilket er forståeligt, man kommer med en bemærkning til nogen, og så begynder alle straks at give "vennen" skylden, og så brændende anklage ham for alle mulige synder, at det ser ud til, at der ikke længere er noget venskab mellem dem og der vil være det kan ikke, men nej, alt forbliver uændret. "Vennen" vil gøre det samme under lignende omstændigheder. Alle forstår selvfølgelig, at deres egen hud er tættere på kroppen. Der er ikke noget at blive fornærmet over.

Individualisme prædikes og fremmes heftigt, selvom resultatet ofte er det modsatte. Jeg kunne godt lide de fotografier, som mine gymnasieelever tog under en tur til St. Petersborg. Ni ud af ti fotografier var … børn selv, ikke børn på baggrund af f.eks. Nevskij eller på Palace Square, nej. Børn i lufthavnen, børn på værelset, børn et andet sted, det er svært at sige hvor. Hovedformålet med historien, der bliver nedtegnet i øjeblikket, er ikke et nyt, fremmed land, de er ikke sig selv i dette land, KUN DE. På en stand i skolen, hvor min søn studerede, er der en vægavis med fotografier af en tur til Frankrig. Og hvad? Ud over Eiffeltårnet er nogle amerikanske drenge og piger enten i spisestuen eller i lufthavnen eller i værelset på hotellet, hvor de boede … Og med alt dette, hvad angår individualitet, er det er det, som oftest amerikanere mangler.

Ved at sammenligne russiske, libanesiske og amerikanske børn kan jeg sige, at den første og anden har meget mere individualitet både i påklædning, interesser, opførsel og udseende. I 1991-1992 underviste jeg på et kursus om russisk kultur på universitetet. Når man diskuterede ethvert emne i klassen i klassen, var der højst to meninger. De adskilte sig fra hinanden på samme måde, som demokraternes og republikanernes holdninger adskiller sig. Den unge befolkning holdt sig strengt inden for partigrænserne. Samtidig var passiviteten hos publikum slående. Det var meget svært at ophidse dem, at vække interesse for noget, der ikke var direkte relateret til deres liv. Mest af alt mindede det mig om det Sovjetunionen, jeg for nylig havde forladt. Den eneste forskel var, at de simpelthen var bange for offentligt at give udtryk for deres mening, men ikke desto mindre havde de det, her kommer ideologien ikke ned fra oven, masserne selv er mættede med den.

I den fulde forstand er "folkene og partierne ét." Jeg blev endda truet en gang i klassen. Som svar på min bemærkning om, at det var rart at vide lidt om de lande, hvor Amerika uendeligt stikker næsen, spurgte eleverne mig, om jeg, en udlænding, var bange for at komme med sådanne bemærkninger, fordi det på en eller anden måde lyder "mod deres land". Jeg udtrykte overraskelse og spurgte, hvad der skete med "ytringsfriheden".

Ved du, hvordan vi forholder os til sneaks? I staterne bliver de dog flittigt lært at snige sig fra barndommen. Hvis der opstår en konflikt, skal du straks ty til hjælp fra voksne. Hvis du svarede den, der slog eller fornærmede dig, så er det lige meget, hvem der har ret eller forkert, men begge vil blive straffet, og på samme tid vil ingen forstå dette, alle vil være ansvarlige for deres personlige handlinger, uanset hvad der forårsagede dem. Og dette er ikke kun hos børn. Det er enhver borgers pligt at lade sig narre. Jeg så, at der et eller andet sted var nogen, der havde afveget fra reglerne - lad mig det vide, opfyld din borgerpligt. Det er lige meget, hvem der gjorde det, en ven eller en forælder, så lad os det vide, så der kan sættes ind i tide.

I en alder af syv bemærkede den ældste søn, da han kom hjem fra skole, at, de siger, "du vil råbe af mig, tvinge mig til at lave mine lektier, jeg ringer til politiet, læreren fortalte os i dag, at hvis vi bliver fornærmede derhjemme, skal vi ringe 911, politiet kommer og finder ud af det." Ti år senere, da den yngste søn fyldte 7 år, tog han, da han observerede vores forsøg på at tvinge sin ældre bror til at studere, blot op og ringede til det samme 911, så blev han dog bange, lagde på, men vi ringede straks tilbage derfra. På spørgsmålet om, hvorfor han gjorde det, sagde barnet, at det var, fordi vi råbte af min bror, og i skolen fik de at vide, hvad de skulle gøre i dette tilfælde. Politiet kom til os og forsikrede os om situationen.

Min lokale russiske vens søn truede også sine forældre til at involvere politiet i løsningen af generationskonflikten, og det også i en alder af omkring 7 år. Og der er ingen grund til at tale om, hvad der sker i skolen. Den eneste undtagelse er sådan noget som stoffer. De vil forblive tavse her. Det er en alvorlig sag, de kan slå ihjel for det.