Hvordan skader vi vores børn?

2024 Forfatter: Seth Attwood | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-16 16:01

En psykolog sagde: "Tag dit barn ved enhver lejlighed! Der vil gå en del tid, og han vil overhovedet holde op med at række håndfladen ud til dig!" Alt, hvad vi gør i vores børns liv, vender hundrede gange tilbage. Hvis et barn vokser i tillid, lærer det også at stole på andre, hvis barnet bliver elsket og støttet, bliver det selv opmærksomt og omsorgsfuldt. Men der er frygtelige fejl, som voksne begår under indflydelse af vrede eller ligegyldighed, uden at tænke på, hvordan dette kan blive til et lille barns sjæl …

Vi sårer vores børn meget, når:

1. Vi forstår det ikke. I en alder af 13 blev jeg forelsket. Zhenya var en fremragende studerende - selvtilfreds og ondsindet. Men det forekom mig, at han var idealet. Men idealet var slet ikke opmærksom på mig, og jeg græd. Og min mor, der prøvede at trøste mig, bar fuldstændig sludder: "Hvad laver du! Det her er så useriøst. Alt går over om et år!" Og jeg ønskede slet ikke, at min forelskelsestilstand skulle gå over. Så så jeg det samme billede i filmen "Du har aldrig drømt om": - Mor, jeg elsker Katya! - Åh, vær ikke latterlig. I vil have en million af sådanne Katya!.. - Og hvorfor ved I, forældre, alt på forhånd for os?

2. Vi støtter ikke. Lille Caruso kom løbende fra skole i tårer: “Mor! Sanglæreren sagde, at jeg havde en stemme - som om vinden hylede i en pibe!" "Nå, hvad er du, søn! Lyt ikke til nogen. Du synger som den smukkeste nattergal i verden. Det ved jeg med sikkerhed!" Det er skræmmende at tænke på, at verden måske aldrig havde hørt den store tenor, hvis det ikke var for denne kloge kvinde. Sig konstant til dine børn: "Det kan du! Du kan klare det!" - det er meget inspirerende.

3. Sammenlign med andre børn. “Se hvor ren og ryddelig Anya er. Ikke at du er et svin! Lyder det bekendt? En ting kan jeg ikke forstå: hvad vil mødrene opnå ved at sige disse ord? Ud over had til Anya er det svært at fremkalde andre følelser her …

4. Vi håner. Min lillesøster og jeg gik i butikken. Søsteren var 3 år gammel, hendes ansigt var malet med grønne pletter: hun fik skoldkopper. Salgskvinderne, der ikke havde noget at beskæftige sig med, vendte sig i vores retning og fnisede:”Åh, hvilken skønhed der kom til os! Bare se! Kun én tanke dukkede op: hvor kunne jeg få en maskinpistol i nærheden og skyde dem?..

5. Vi støder med ord og gerninger. I 8. klasse betragtede jeg mig selv som en fuldstændig voksen og selvstændig pige. Engang sad vi med min far over geometri, som min hjerne fuldstændig nægtede at forstå. Og så slog far i hans hjerter mig … på paven! Det var ikke så meget smertefuldt, som det var utroligt fornærmende! Jeg har ikke talt med ham i lang tid. Og han kunne ikke forstå, hvad der virkelig havde rørt mig så meget …

6. Vi råber og mister besindelsen. Jeg husker på hospitalet, at min nabo, udmattet af klynken fra hendes baby, tog fat i ham og begyndte at ryste og råbe: "Hvad fanden vil du have mere?" Jeg vil aldrig glemme de store, blå, rædselsfyldte øjne hos et lille barn, der ikke forstod, hvad der skete. Det ser ud til, at hun selv skammede sig meget senere …

7. Ignorer! Og tro mig, det er det værste. Den japanske videnskabsmand demonstrerede sin erfaring med planter for hele verden. Tre identiske frø blev plantet i tre krukker. Hver morgen, forbi den første dåse, hilste videnskabsmanden på spiren og talte kærlige ord til ham. Inden den anden dåse råbte han og kaldte anlægget stødende ord. Han ignorerede simpelthen den tredje spire: uden at se gik han forbi. Det er ikke svært at gætte, hvad der skete med spirerne en måned senere. Den første spids med en saftig grøn farve i hele vindueskarmens bredde. Den anden er helt tør. Og den tredje er rådden! Børn er også som grønne spirer: I årenes løb høster forældre kun, hvad de selv har opdraget!

Kig nu væk fra monitoren og introducer din baby. Her knytter han sine fyldige næver, rynker sjovt på næsen og smiler i sin tandløse munds fulde bredde. Og som svar udspiller noget stort og ømt sig i dit bryst. Denne baby elsker dig betingelsesløst: i ethvert humør, med alle gaver, simpelthen fordi du er hans mor eller far! Og for dette ene smil vil du give alt i verden! Husk dette så ofte som muligt og elsk dine børn!

Hvor mange gange skal gentages? HVORFOR BØRN IKKE HØRER OS

"Du er nødt til at gentage det hundrede gange", "som ærter mod en væg", "indtil du råber, gør du det ikke" - disse sætninger optager trygt de første linjer i diagrammet over forældrenes klager til en børnepsykolog. Hvorfor? "Den største fejl, forældre begår, er, at de forsøger at give instruktioner til krummer som små voksne. Men det "lille land" har sine egne opfattelseslove, som skal tages i betragtning, hvis vi ønsker at blive hørt."

FEJL 1.

MANGEL PÅ VISUEL KONTAKT

Småbørn har kun fleksibel én-kanal opmærksomhed. Det betyder, at barnets hjerne kun er i stand til at koncentrere sig om én opgave (for eksempel at bygge en tunnel af stole). Det giver ingen mening at blive irriteret over, at knægten, der bliver revet med af legen, "ikke hører" dig - det er han simpelthen ikke i stand til endnu. Desuden kommer min mors ord fra et sted ovenfra, mens det "rigtige" liv passerer her, under stolene!

Arbejd med fejl. Før du giver instruktioner, skal du vende den lilles opmærksomhed mod dig selv. Sæt dig på hug, se barnet i øjnene (du kan røre eller tage hånden). Tiltal ham ved navn: "Dasha, se på mig", "Tyoma, lyt til, hvad jeg har at sige," osv. Det er nyttigt at bede et barn, der er ældre end 3, 5, om at gentage, hvad han hørte. De opgaver, du giver dig selv, er meget mere behagelige at udføre.

FEJL 2.

EN ANMODNING BESTÅENDE AF FLERE

"Tag dine støvler af, vask dine hænder og gå til bordet," - efter vores mening er anmodningen så enkel som to eller to. Men for et barn under 3, 5-4 år er dette en ret kompliceret algoritme. Prøv at huske rækkefølgen uden at gå glip af noget! Her står ungen og "sidder fast" på gangen.

Arbejd med fejl. Del en svær opgave op i simple. Giv barnet kun én kort opgave, for eksempel: "Tag støvlerne af." Gå til den næste, når instruktion #1 er opfyldt.

FEJL 3.

"INDIREKTE" INSTRUKTIONER

For eksempel: "Vil du sidde i mudderet i lang tid?", "Kan du lide at gå med klæbrige hænder?" "Børn forstår alt bogstaveligt," siger psykologen. "Det er stadig svært for dem at gætte, at mors spørgsmål indeholder en vejledning til handling."

Arbejd med fejl. Det er værd at huske, at barnet bare mestrer sit modersmål. Derfor bør alle anmodninger lyde, så de kan forstås entydigt.

FEJL 4.

POLYORD.

“Sasha, hvor mange gange kan jeg fortælle dig, spring ikke fra stolen til sofaen! Du har allerede glemt, hvordan du knækkede din næse, vil du falde af igen?.. og så videre." "Det er tydeligt, at den forælder, der afgiver" tale, er, som man siger, "koger over", og han vil på en eller anden måde stoppe barnets farlige adfærd," siger psykologen. "Men når man lytter til en lang notation, bliver barnet kun forvirret i ord og glemmer, hvad det i virkeligheden er."

Arbejd med fejl. Det er ikke nødvendigt at minde barnet om "tidligere" synder. Der er ingen grund til at være bange for de kommende problemer. Drengen bor "her og nu", så et forsøg på at påvirke ham med lange forklaringer er meningsløst. Det er bedst at sige kort i et sådant øjeblik: "Du kan ikke hoppe fra en stol, det er farligt." Derefter kan du vende situationen til en joke - tag fx den drilske person fra stolen og cirkulere rundt, leg flyvemaskiner. Eller for at skifte opmærksomhed - for eksempel at tilbyde at konkurrere, hvem der er den bedste til at hoppe over de ark papir, der er lagt ud på gulvtæppet. Kort sagt, find en mere sikker afgang for babyens overvældende energi. Og den vigtigste regel er, at hvis du ikke kan ændre barnets adfærd, så ændre de omstændigheder, der fremkalder den farlige adfærd. Flyt for eksempel stolen til et andet rum.

FEJL 5.

Skrige

Barnet vil bede om tilgivelse, sige, at han hørte og forstod alt. Faktisk hørte han ikke – det var ikke op til det. Hovedmålet var at forhindre straf. Derudover forårsager skrigen angst, frygt. Og frygt reducerer evnen til at tænke. "Husk, hvordan du selv har det, hvis nogen betydningsfuld, for eksempel din chef, taler til dig med hævet stemme," råder psykologen. - Der er vel en følelse af, at man er fortabt, som om man "bliver dum"? Det samme sker med barnet."

Arbejd med fejl. Den bedste måde at holde dine følelser i skak er at være konsekvente. Hvis barnet indser, at der ikke er nogen måde at tigge om at sidde i en times tid foran tv'et, vil han stoppe med at ignorere anmodningen om at slukke for tegnefilm.

FEJL 6.

FORVENTER UMIDDELBART ADFADSÆNDRING

Den amerikanske lærer Mary Budd Rowe opdagede under sine eksperimenter, at børn opfatter, hvad der blev sagt, ikke så hurtigt som voksne, men med en forsinkelse på flere sekunder. Dette skyldes også, at frivillig opmærksomhed (det vil sige evnen ved en viljebestræbelse til at distrahere fra det interessante til fordel for det nødvendige) først er fuldt dannet i en baby i en alder af 6-7 år. Det betyder, at et barn under seks simpelthen ikke hurtigt kan skifte fra det, der er interessant for ham (for eksempel at bære afføring på gulvet) til det, der er "interessant" for dig (at klæde sig på og gå på klinikken).

Arbejd med fejl. Giv din baby en "midlertidig" forsyning. Det er for eksempel tid til, at du skal hjem, og barnet kan ikke stoppe med at lege. Aftal med ham, hvor mange gange han må gå ned ad bakken, inden han tager hjemmefra, så vil din anmodning helt sikkert blive hørt. Mulighed: hvis det lille barn "ikke hører", at det er tid til at forlade bilerne og gå til middag, inviter bilerne til at konkurrere - hvem kommer hurtigere i køkkenet osv.

FEJL 7.

SMÆKKET PLADE METODE

Dårligt for et barn, fordi det ikke vænner sig til selvstændighed. "Mor mindede mig ikke denne gang om, at du skal vaske dine hænder efter toiletbesøg, hvilket betyder, at du ikke behøver at vaske dem." Dårligt for mor, fordi selv den mest tålmodige person, tvunget til konstant at være en "tallerken", er udmattet og kan en dag, på grund af en bagatel, bryde ind i babyen - råbe eller spank.

Arbejd med fejl. "Børn har en meget udviklet visuel hukommelse," siger Oksana Lysikova, "derfor arbejder påmindelsesbilleder meget effektivt for at mestre regime-øjeblikkene. For eksempel, om halvandet til to år, er babyen allerede i stand til at lære, at det er nødvendigt at vaske sine hænder i tre tilfælde: før spisning, efter at have "gået" til gryden og efter en gåtur. Hæng lyse billeder af disse tre situationer i dit badeværelse og entre. Barnet vil gerne markere hver håndvask med en lys cirkel eller kryds."

FEJL 8.

ANMODNING - "AFVISNING"

"Kom ikke i en vandpyt!", "Lad være med at smække døren!" Børns opfattelse "springer over" partiklen "ikke", og babyen opfatter nu og da forældrenes forbud som et fristende tilbud.

Arbejd med fejl. Foreslå et interessant alternativ. For eksempel: "Lad os prøve at komme rundt om vandpytten langs denne smalle kantsten" eller "Kan du lukke døren, så ingen kan høre?"

FEJL 9.

PERMANENT UNDERSÆKNING

"Som regel er det i ny og næ, at angste mødre oplever konstant frygt for babyen og håndterer denne frygt ved hjælp af overbeskyttelse," mener psykologen. - "Træd ikke i mudderet", "Forsigtig, tærskel", "Stop, der er en hund" - og så videre hele dagen. På et tidspunkt begynder barnet, træt af presset, at opfatte mors tale blot som en "baggrund".

Arbejd med fejl. Prøv at tælle, hvor mange gange på en time (f.eks. en gåtur) du kommenterer barnet. Hvilken af disse bemærkninger kunne meget vel være blevet undgået? Træk ikke i ham af nogen grund, men prøv at være der, når barnet er aktivt. Klatre op ad bakken med ham, gå med selskabet for at se, hvad der ligger i buskene, se på hunden sammen. Den lille vil helt sikkert "kopiere" din sikre adfærd.

FEJL 10.

MANGLENDE AT HØRE ET BARN

"Det sker, at en mor og et barn bruger hele dagen sammen, men det er svært at sige, at de har været sammen i lang tid," mener Oksana Lysikova. - For eksempel vil en baby fortælle sin mor noget, set fra hans synspunkt, meget vigtigt om en sten fundet i en sandkasse. Men min mor bliver revet med af en samtale med sin veninde: "Vent!" Eller på vej til butikken fortæller det lille barn noget med entusiasme, mor nikker fraværende med hovedet, fortabt i sine tanker."

Arbejd med fejl. Barnet lærer alt af os, også kunsten at kommunikere. "Det er ikke så vigtigt, hvor meget tid du bruger med din baby, det er vigtigere, hvordan du bruger det," mener psykologen. - Prøv at fordybe dig fuldstændigt i spillet i en time eller to, med kun fokus på kommunikation med babyen. Han vil helt sikkert "få nok" opmærksomhed og vil gerne spille på egen hånd, hvilket giver dig tid til en samtale med en ven og til refleksion. Men barnet, som de tilbringer hele dagen "tæt, men ikke sammen", vænner sig til at "tigge" opmærksomhed ved hjælp af pranks.

LÆR EN ANDEN!

Hvordan påpeger man over for barnet om fejl uden at blive til en "sav"? Du kan uddelegere "seniorens" autoritet til ham. Den første fase af at lære noget - for eksempel evnen til at krydse vejen korrekt eller bruge en gaffel - skal passeres af babyens "understudier" - hans yndlingslegetøj. Med hjælp fra dit barn er det din opgave at give legetøjet detaljerede instruktioner:”Hakker du stykker koteletter? Sænk gaflen med stifterne nedad. Og for at bringe puréen til munden, drej gaflen nedad."

Neuralink vil fokusere sine hjerneimplantater på patienter med handicap i et forsøg på at få dem tilbage til at bruge deres lemmer.

"Vi håber, at vi næste år, efter FDA-godkendelse, vil være i stand til at bruge implantater i vores første mennesker - mennesker med alvorlige rygmarvsskader såsom tetraplegiske og quadriplegiske," sagde Elon Musk.

Musks firma er ikke det første, der går så langt. I juli 2021 modtog neurotech-startup Synchron FDA-godkendelse til at begynde at teste sine neurale implantater i lammede mennesker.

Det er umuligt at benægte de fordele, der kan opnås ved, at en person vil have adgang til lemmer, der er lammet. Dette er virkelig en bemærkelsesværdig præstation for menneskelig innovation. Imidlertid er mange bekymrede over de etiske aspekter af teknologi-menneskelig fusion, hvis det går ud over dette anvendelsesområde.

For mange år siden troede folk, at Ray Kurzweil ikke havde tid til at spise middag med sine forudsigelser om, at computere og mennesker - en singularitetsbegivenhed - med tiden ville blive til virkelighed. Og alligevel er vi her. Som følge heraf er dette emne, ofte omtalt som "transhumanisme", blevet genstand for heftig debat.

Transhumanisme beskrives ofte som:

"en filosofisk og intellektuel bevægelse, der går ind for forbedring af den menneskelige tilstand gennem udvikling og udbredt udbredelse af sofistikerede teknologier, der markant kan øge forventet levetid, humør og kognitive evner, og forudsiger fremkomsten af sådanne teknologier i fremtiden."

Mange er bekymrede over, at vi mister af syne, hvad det vil sige at være menneske. Men det er også rigtigt, at mange behandler dette koncept på et alt-eller-intet grundlag – enten er alt dårligt, eller også er alt godt. Men i stedet for blot at forsvare vores holdninger, kan vi måske vække nysgerrighed og lytte til alle sider.

Yuval Harari, forfatter til Sapiens: A Brief History of Humanity, diskuterer dette spørgsmål i enkle vendinger. Han udtalte, at teknologien udvikler sig i et så voldsomt tempo, at vi meget snart vil udvikle mennesker, der vil overgå de arter, vi kender i dag, så meget, at de vil blive en helt ny art.

"Vi vil snart være i stand til at omkoble vores kroppe og hjerner, hvad enten det er gennem genteknologi eller ved direkte at forbinde hjernen med en computer. Eller ved at skabe helt uorganiske entiteter eller kunstig intelligens – som slet ikke er baseret på en organisk krop og en organisk hjerne. Det er noget, der går ud over bare en anden slags."

Hvor dette kan føre hen, da milliardærerne fra Silicon Valley har magten til at ændre hele menneskeheden. Skal de spørge resten af menneskeheden, om det er en god idé? Eller skal vi bare acceptere, at dette allerede sker?