Højteknologisk substitution

2024 Forfatter: Seth Attwood | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-16 16:01

I denne artikel vil jeg gerne henlede læsernes opmærksomhed på, at de teknologier, der omgiver os overalt, er et effektivt værktøj til at skjule sand viden. Nu har ikke kun de fleste almindelige brugere af højteknologiske gadgets virkelig ingen idé om, hvordan de fungerer, men overraskende nok næsten den samme tilstand selv blandt producenter.

Jeg tror, mine læsere er godt klar over, at teknologi først og fremmest er en metode eller et middel til at opnå et stabilt eller, hvis du vil, gentageligt resultat. Med andre ord, hvis vi følger den teknologi, vi kender, så får vi det produkt eller det resultat, vi forventer. Meget ofte findes teknologier ikke ved et uheld "knowhow" på vejen, men resultatet af nogle gange langvarig videnskabelig forskning. Og højteknologier er til gengæld resultatet af den grundlæggende videnskabs aktiviteter. Faktum er, at i modsætning til skaberne af teknologier, behøver producenterne ikke en dyb forståelse af de komplekse fysiske processer, der ofte er indlejret i deres produkter, for at mestre dem.

Det er nok kun at mestre algoritmen for handlinger, at have en tilstrækkelig mængde kildematerialer og "trick er i posen." Vi fik et hvilket som helst antal af sådanne eksempler i 90'erne og strømmen af "teknologi" fra økonomien i Folkerepublikken Kina, der rejste sig fra knæene, hvor "producenter" fra højteknologiske elementer, absolut ikke er bebyrdet med dyb viden, bladre gennem sider med billeder, samlet i slummen, bogstaveligt talt på knæ, som konstruktør, selv for vores uddannede husholdningsingeniører. Der er ingen tvivl om, at replikerede teknologier, uanset på hvilken måde bragt til korrekt reproduktion af "producenter", det være sig tegneserier med billeder eller tydeligt skrevne instruktioner, giver staten mulighed for hurtigt at hæve fremstillingssektoren i økonomien, uden at bruge penge på grundlæggende videnskab, som, som vi er, er kendt, at ikke alle lande har råd til det. Teknologier, uanset deres anvendelsesområde, er replikeret og perfekt tilpasset til en række forhold og markedssegmenter. Der er et stort udvalg af teknologier på vores planet, og alle teknologier har noget til fælles, der forener dem, dette er deres specifikke beskrivelse, som kun omfatter alle de mest nødvendige ting, der kræves for at opnå det endelige produkt. I den moderne verden er kravene til sådanne beskrivelser meget ejendommelige. For eksempel bør der være så lidt eller ingen overflødige data i dem, som kunne føre en samvittighedsfuld erhverver til den nøgleviden, som et resultat af hvilken disse teknologier blev opnået. Det er med andre ord ekstremt vigtigt at skjule de grundlæggende data, der dannede grundlaget for en bestemt teknologi. Hvordan præcist ved hjælp af et hul i teknologiudviklingsniveauet en lille gruppe mennesker kontrollerer hele menneskeheden, kan man læse i artiklen "Slaveriet forsvandt ikke, men ændrede dets skala."

De, der bringer teknologi til masserne, bevarer som regel sand viden med sig selv

Problemet er ikke kun, at teknologier, som er et produkt af videnskabelig viden, som historien viser os, før eller siden som følge af kunstige eller naturlige katastrofer i mangel af videnskabelig viden i sig selv. Og faktum er, at det teknologiske spring, som vores civilisation har taget, efter at have gennemgået tre teknologiske strukturer på egen hånd eller med nogens hjælp, har ført menneskeheden ind i en forbrugerfælde, som det slet ikke er let at komme ud af uden. håndgribelige tab.

Menneskeheden er bogstaveligt talt i nettet af mange teknologier, som tilsammen opfører sig meget aggressivt over for personen selv, og tvinger ham til kontinuerligt at forbruge og producere, samtidig med at de mesterligt afleder opmærksomheden fra ideerne om rationel brug af ressourcer. Jeg ved ikke, hvem der ejer udtrykket: "Vi selv køber kun det nødvendige, og de sælger alt andet til os." Jeg vil ikke tøve med at sige meget mere groft, at vi ikke har været solgt i lang tid, men sofistikeret “sælger” varer, som vi slet ikke har brug for.

Teknologisk fælde

Dette blev muligt udelukkende på grund af den koordinerede interaktion mellem flere mekanismer.

1. Fældens første mekanisme er baseret på en klar forståelse af grænserne for det menneskelige sinds evne til objektivt at opfatte og assimilere information. Jeg må sige med det samme, at evnen til objektivt at opfatte data hos det overvældende flertal af mennesker på nuværende tidspunkt er beskeden. Dette er først og fremmest forårsaget af de allerede forekommende konsekvenser af et angreb på det menneskelige sind med stoffer, alkohol, psykotrope stoffer, stress og andre faktorer, der fører til en ændring i den menneskelige bevidsthed.

2. De læsere, der er fortrolige med en tryllekunstner-manipulator, ved, at jo mere opmærksom (ædru) seeren er, jo dygtigere bør tryllekunstneren være. Tryllekunstnerens opgave er at bruge de midler, han kender, til at få kontrol over beskuerens opmærksomhed og på det rigtige tidspunkt lede ham væk fra hovedhandlingerne. Når tryllekunstneren tillader seeren selvstændigt at disponere over sin opmærksomhed, kan han, efter at have opdaget de ændringer, der har fundet sted, ikke længere etablere et sandt årsag-og-virkning-forhold, hvilket forårsager forvirring i ham, ofte taget for glæde. I vores tilfælde er den virkelige glæde slet ikke en tilskuer, men en tryllekunstner. Og først og fremmest fra det faktum, at det er muligt kontinuerligt at kontrollere seerens opmærksomhed, hvilket ikke giver ham nogen chance for selv at tænke på ting, der er uønskede for "magikeren".

3. "Skynd dig at tage rublerne, men først begyndte han at vælge billeder fra væggen" … Og hvordan adskiller vi os i dag med hensyn til kærlighed fra den rørende karakter i Nekrasovs digt? Billeder for enhver smag og farve, det er præcis, hvad tryllekunstneren i dag giver os i stedet for objektiv virkelighed ved at skabe alle betingelser (for eksempel at kombinere et display og et kamera i én gadget), hvor vi selv skaber disse billeder ved hjælp af højteknologisk enheder selv, som indfødte, vi beundrer dem og overfører vores opmærksomhed fra visning af en gadget til visning af en anden. Derhjemme, en tv-skærm og en bærbar computer, en skærm på arbejdet, en smartphone i transport, en hæveautomat, en biografskærm, sociale netværk, alle slags applikationer, spil. Og hele denne tid har vores opmærksomhed været fokuseret på "billederne" af højteknologiske gadgets syntetiseret af skærme, hvorfra vi (på trods af overfloden af "viden" på internettet) aldrig vil vide, hvad der virkelig foregår.

Et frit folk besidder grundlæggende viden, en slaveret - kun teknologi

For at bryde ud af denne onde cirkel er det nødvendigt at genoprette balancen for hver person mellem viden og teknologi, som nu tydeligvis ikke går ind for viden. Faktisk for kun tredive år siden i Sovjetunionen, hvis generelle teknologiske niveau omtrent svarede til IV teknologiske orden, var populariseringen af videnskab og teknologi på et så højt niveau, at et skolebarn, der læser periodiske populærvidenskabelige publikationer, ganske klart kunne forklare, hvor moderne for den æra, radioer eller endda fjernsyn. Hvad der desværre ikke kan siges om nutidens ungdom.

Hvad kostede nyhedsfilmen "I Want to Know Everything"!

Og "Det åbenlyse Utrolige"?

På en eller anden måde, Sergei Petrovich Kapitsa, besvarede spørgsmålet "hvordan man underviser - viden eller forståelse"? Han sagde: "Al min undervisningspraksis på Fysioteknisk Institut viser, at forståelse skal læres. Fysikere startede det på vores institut, så spredte det sig til andre fakulteter. Vi havde ikke billetter, vi kunne komme til eksamen med eventuelle manualer og noter, noter, det eneste var, at vi ikke kunne rådføre os med en kammerat. En person kom normalt med et spørgsmål, som han selv forberedte og fortalte, hvad han forstår i dette emne. Det var ikke nemt at undervise både elever og lærere, men det var vores mål. Fordi viden er meget let at få - fra internettet, fra forskellige kilder, der er for mange af dem, og de er for mobile, og forståelse er, hvad der er tilbage. Vaclav Havel, præsident for Tjekkiet, dissident udtrykte det godt: "Jo mere jeg ved, jo mindre forstår jeg." Han udtrykte meget aforistisk denne kløft mellem vidensniveauet og forståelsesniveauet. Hovedopgaven for ægte uddannelse er at undervise i forståelse."