Funktioner i det finske uddannelsessystem og principper for opdragelse

2024 Forfatter: Seth Attwood | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-16 16:01

Fra tidspunktet for dets fødsel behandler indbyggerne i Finland barnet som en fuldgyldig statsborger i landet. Umiddelbart efter fødslen modtager han et pas.

Forældre har ikke ret til at hæve deres stemme til et barn på offentlige steder - det ydmyger ham. Du kan kun "uddanne" derhjemme. Og for et forsøg på at tæske et barn med alle ærlige mennesker, kan du få en solid bøde eller endda en termin.

Der er ingen hjemløse børn i Finland - omstrejfende børn efterladt uden fædre og mødre.

Ægtefællerne tager sig af at opdrage børn nogenlunde ligeligt, selvom opdragelse af babyer stadig betragtes som kvindens ansvar.

Familie

Hele familier med begge forældre udgør mere end 80 % af det samlede antal børnefamilier, yderligere 17 % af familierne er ufuldstændige, som udgangspunkt er der tale om familier uden fædre (15 %).

Når man opretter en familie, bliver finnerne guidet af to eller tre børn.

Finske drenge foretrækker at gifte sig lidt senere: i en alder af 24-30 er den mest foretrukne alder 25 og lidt ældre. Finske piger foretrækker 26-28 år.

Næsten alle finske unge opfatter ufuldstændige familier, hvor et barn er opdraget af én mor eller én far, som fuldgyldige familier og behandler dem positivt.

Alle finske piger, der skal stifte familie, er indstillet på partnerskaber, hvilket indebærer begge ægtefællers ansvar for familiens materielle støtte, børneopdragelse og fælles deltagelse i løsningen af hverdagens problemer.

Finske unge er ikke tilbøjelige til at tage deres meninger som uomtvistelige i familien.

Familiens største problem i Finland er ifølge studerende, at unge mennesker er meget opsatte på deres karriere, og der er simpelthen ikke tid til en familie.

Der er ikke plads til jalousi og mistænksomhed i en finsk familie. Franske og italienske komedier, hvor plottet er bygget op omkring ægte eller opfattet utroskab, får ikke engang finnerne til at smile.

Samfund

I Finland lever alle sparsommeligt. Beskedenhed og økonomi i alt - i design, tøj, møbler. De passer især på og sparer varme.

Finnerne har en tendens til klart at skelne mellem arbejde og familie, personligt og generelt. Ifølge nogle rapporter er mange finner tilbøjelige til isolation, er på vagt over for forsøg på følelsesmæssig tilnærmelse og kan ikke lide skandaler.

Finnerne er lovlydige til det absurde. Skolebørn her snyder ikke og spørger ikke. Og hvis de ser, at en anden gør det, vil de straks fortælle læreren det.

Førskoleundervisning

Børn i den tidlige barndom er praktisk talt ikke opdraget, de får lov til at "stå på ørerne." (Ifølge nogle rapporter er der stadig forbud, men jeg har ikke fundet hvad de er).

Alle babyer i landet har ret til børnehave, når de fylder 10 måneder. Babymad i børnehaven er gratis.

I almindelige børnehaver accepteres også børn med handicap. Børn med nedsat sundhed rækker ud efter deres jævnaldrende, og som følge heraf formår mange af dem at genoprette vitale funktioner i en tidlig alder.

Fra 6-års alderen undervises barnet på en legende måde i al den nødvendige viden og færdighed, som han har brug for for at mestre skolens læseplan på første trin.

Det antages, at børn, talentfulde væsner, i førskolealderen naturligvis bør lære begge sprog.

Uddannelsessystemets funktioner

Principper

Alle børn er lige. Handel er ikke tilladt i skolen.

Skolebøger og forsyninger er gratis.

Skolemad er gratis.

Elevernes rejseudgifter dækkes af kommunen.

Der er ingen skoleinspektører i landet. Det er sædvanligt at stole på lærere. Papirarbejdet holdes på et minimum.

Børn med mangel på naturlige muligheder er engageret med deres jævnaldrende i et fælles team.

Lærere har i henhold til accepterede standarder ingen ret til at bortvise eller sende en afdeling til en anden skole.

Finnerne bruger ikke udvalg af børn i ni-årig skole. Her har de siden begyndelsen af 1990'erne beslutsomt opgivet traditionen med at sortere eleverne i grupper (klasser, vandløb, uddannelsesinstitutioner) efter deres evner og endda karrierepræferencer.

Studieproces

Det akademiske år består af 190 arbejdsdage. Undervisningen foregår kun i dagvagten, og skolerne er lukkede lørdage og søndage.

Alle finske skoler arbejder på samme skift. Lærerens arbejdsdag varer fra 8 til 15 timer.

Skoleafgangseksamener er valgfrie. Kontrol- og midtvejseksamener - efter underviserens skøn.

Bemærkelsesværdig arkitektur af bygninger, eksteriør og interiør. Møblerne er tavse: benene på stole, natborde, skabe er polstret med bløde stoflapper eller udstyret med sportsruller til at "køre rundt i klasseværelset".

Dresscode er gratis.

Skriveborde er enkeltstående. I skolens cafeteria er det også kutyme, at alle spiser ved et separat bord.

Forældre deltager aktivt i skolens liv. Forældredag afholdes om onsdagen hver uge. Forældre modtager på forhånd invitationer, hvori de skal angive i hvilke omgivelser og hvornår de kommer i skole. Sammen med invitationen modtager forældrene et spørgeskema, hvor de bliver bedt om at besvare spørgsmålene: "Hvordan har eleven det i skolen?", "Hvilke emner giver ham glæde?"

I Finland er alle børn, fra småbørn til voksen alder, tilmeldt en social service. Dens repræsentant (og ikke en lærer eller klasselærer) besøger afdelingerne derhjemme på månedsbasis og udfører en slags overvågning af familier - indtaster en computer alder, forældrenes uddannelse, familiens levevis og de problemer den oplever.

Lærer

Læreren er her som servicemedarbejder. Finske børn er ligeglade med skole, de har intet begreb om "favoritlærer".

Gennemsnitslønnen for en skolelærer i Finland er (rolig, læser) 2.500 euro om måneden (fuldtidslærer). Mobile lærere - omkring 2 gange mindre.

Blandt de 120.000 skolelærere i landet er der ikke én, der ikke har en cand.mag. eller en akademisk titel som professor i deres fag.

I slutningen af skoleåret bliver alle lærere fyret, og de arbejder ikke om sommeren. I det nye akademiske år rekrutteres lærerne ved konkurrence og arbejder på kontrakt. Flere lærere søger én plads (nogle gange op til 12 personer pr. plads), de unge foretrækkes. Ved pensionsalderen, som for kvinder og mænd starter ved 60 år, er der ingen, der arbejder længere.

Ud over at lede lektioner bruger lærerne to timer om dagen på at konsultere elever, mødes med forældre, forberede morgendagens undervisning, kreative projekter med børn, lærerråd.

Læreren forbedrer sine kvalifikationer selvstændigt og laver selvuddannelse.

Skolens principper

Du kan medbringe eventuelle opslagsbøger, bøger, bruge internettet til eksamen. Det er ikke antallet af huskede tekster, der betyder noget, men om du kan bruge en opslagsbog eller Netværket – altså at inddrage alle de ressourcer, du skal bruge til at løse aktuelle problemer.

"Mere nyttig viden!" … Finske børn fra skolen har en rigtig idé om, for eksempel, hvad skatter, banker, attester er. I skoler lærer de for eksempel, at hvis en person modtager en arv fra en bedstemor, mor eller tante, så skal han betale forskellige grader af skat.

Det anses for ikke at være skammeligt at blive på andet år, især efter 9. klasse. Du skal forberede dig seriøst til voksenlivet.

I hver finsk skole er der en lærer til en særlig takst, som hjælper eleverne med at beslutte sig for fremtiden. Han afslører barnets tilbøjeligheder, hjælper med at vælge en videre uddannelsesinstitution efter hans smag og muligheder og analyserer forskellige muligheder for hver elevs fremtid. Børn kommer til en sådan lærer såvel som til en psykolog, ikke obligatorisk, men sig selv - frivilligt.

I finske skoler, i klasseværelset, kan du ikke lytte til læreren og gå i gang med din virksomhed. Hvis der for eksempel vises en undervisningsfilm til en litteraturtime, men eleven ikke vil se den, kan han tage en hvilken som helst bog og læse. Det er vigtigt ikke at forstyrre andre.

Det vigtigste er ifølge lærerne "at motivere, ikke tvinge til at lære."

En gang om måneden sender kuratoren et lilla ark papir til forældrene, som afspejler elevens fremskridt. Eleverne har ikke dagbog.

Hver fjerde elev i Finland har brug for personlig støtte fra lærere. Og det får de i gennemsnit to til tre gange om ugen. Hvert barn er individuelt.

Principper for undervisning i skolen

Hvis det er et "projekt", så betyder det sammen. De planlægger, implementerer og diskuterer resultatet.

Skoleeleverne, rektor og lærerne, inklusive sygeplejersken, spiser sammen med os. Og ligesom enhver almindelig studerende rydder både vi og direktøren op efter os fra bordet og lægger opvasken ud på særligt udpegede steder.

Alle bliver rost og opmuntret. Der er ingen "dårlige" elever.

Børnens fulde tillid til lærerne, en følelse af beskyttelse mod indgreb i den personlige frihed er grundlaget for den lokale pædagogik.

Børns sundhed

Finne (voksne og børn) elsker jogging. Og også at blive tempereret.

Børns mentale og fysiske sundhed samt elevernes sociale problemer er de vigtigste emner.

Kultur, festivaler og ceremonier

Det var ikke muligt at grave meget op om dette emne. Finske helligdage er omtrent det samme som i andre europæiske lande. Ifølge nogle rapporter har finnerne i slutningen af skoleåret en stor ferie. Den 1. maj finder en karnevalsfestival sted i Finland.

Festligheder på arbejdet afholdes med jævne mellemrum. Det er ikke sædvanligt at invitere en familie til sådanne ferier.

Andet

Hver diaspora har ret til at leje lokaler og organisere deres egen børnehave, hvor børn undervises i deres modersmål.

Finske skolebørn har i gennemsnit det højeste vidensniveau i verden.

Links

• Hvordan folk studerer i finske skoler
• Japanerne snyder finnerne
• Familieforhold set af finner og russere
• Alt om alt i Finland - Uddannelsessystem
• Social intelligens på finsk

Endnu en artikel:

”Enten forbereder vi os til livet eller til eksamen. Vi vælger den første."

Ifølge internationale undersøgelser, som udføres hvert 3. år af den autoritative organisation PISA, har finske skolebørn vist det højeste vidensniveau i verden. De er også de mest læsende børn på planeten, placeret på en andenplads i naturvidenskab og på en femteplads i matematik. Men selv dette er ikke så beundringsværdigt for lærersamfundet. Det er utroligt, at elever med så høje resultater bruger mindst tid på at studere.

Den obligatoriske ungdomsuddannelse i Finland omfatter to skoleniveauer:

- lavere (alakoulu), fra 1 til 6 klasse;

- øvre (yläkoulu), fra 7. til 9. klasse.

I 10. klasse kan eleverne forbedre deres karakterer. Så går børnene på en professionshøjskole eller fortsætter deres studier på lyceum (lukio), klasse 11-12 i vores sædvanlige forstand.

7 principper for finsk sekundær uddannelse:

1. Ligestilling

Der er ingen elite eller "svage". Den største skole i landet har 960 elever. I de mindste - 11. Alle har nøjagtig samme udstyr, kapaciteter og proportional finansiering. Næsten alle skoler er statsejede; der er et dusin private-statsskoler. Forskellen, udover at forældrene betaler en del af betalingen, ligger i de øgede krav til eleverne. Som regel er disse en slags "pædagogiske" laboratorier, der følger den valgte pædagogik: Montessori, Frene, Steiner, Mortana og Waldorf Skole. Private institutioner omfatter også institutioner med undervisning på engelsk, tysk og fransk.

Efter princippet om lighed har Finland et parallelt uddannelsessystem "fra børnehaver til universiteter" på svensk. Samernes interesser er ikke glemt, i den nordlige del af landet kan du studere på dit modersmål.

Indtil for nylig havde finnerne forbud mod at vælge skole, de skulle sende deres børn til den "nærmeste". Forbuddet blev ophævet, men de fleste af forældrene sender stadig deres børn "tættere på", for alle skoler er lige gode.

Alle dele.

Dybdestudier af nogle emner til skade for andre tilskyndes ikke. Her anses matematik ikke for vigtigere end for eksempel kunst. Omvendt kan den eneste undtagelse fra at skabe klasser med begavede børn være evner til tegning, musik og sport.

Hvem der er forældre til barnet af profession (social status), finder læreren sidst ud af, hvis det er nødvendigt. Spørgsmål fra lærere, spørgeskemaer vedrørende forældrenes arbejdsplads er forbudt.

Finnerne sorterer ikke deres elever i klasser efter evner eller karrierepræferencer.

Desuden er der ingen "dårlige" og "gode" elever. Det er forbudt at sammenligne elever med hinanden. Børn, både geniale og med et stort mentalt underskud, betragtes som "specielle" og lærer med alle. Børn i kørestol trænes også i det generelle hold. I en almindelig skole kan der oprettes en klasse for elever med syns- eller hørehandicap. Finnerne forsøger at integrere dem, der har behov for særlig behandling, så meget som muligt i samfundet. Forskellen mellem svage og stærke elever er den mindste i verden.

”Jeg var forarget over det finske uddannelsessystem, da min datter studerede i skolen, som efter lokale standarder kan klassificeres som begavet. Men da min søn gik i skole, som havde en overflod af problemer, kunne jeg straks godt lide alt meget,”delte den russiske mor sine indtryk.

Der er ingen "kære" eller "hadte grimme". Også lærere holder ikke deres sjæl til "deres klasse", udpeger ikke "favoritter" og omvendt. Enhver afvigelse fra harmoni fører til opsigelse af kontrakten med en sådan lærer. Finske lærere skal kun udføre deres job som mentor. Alle er lige vigtige i arbejdskollektivet: fysikere, tekstforfattere og arbejdslærere.

Lige rettigheder for en voksen (lærer, forælder) og et barn.

Finnerne kalder dette princip for "respektfuld holdning til den studerende". Børn fra 1. klasse får forklaret deres rettigheder, herunder retten til at”klage” over voksne til en socialrådgiver. Dette stimulerer finske forældre til at forstå, at deres barn er en selvstændig person, og det er forbudt at fornærme ham enten med ord eller med et bælte. Det er umuligt for lærere at ydmyge elever på grund af lærerprofessionens særegenheder, vedtaget i finsk arbejdslovgivning. Hovedtræk er, at alle lærere indgår en kontrakt for kun 1 akademisk år, med en mulig (eller ej) forlængelse, og også modtager en høj løn (fra 2.500 euro - en assistent, op til 5.000 - en faglærer).

2. Gratis

Udover selve træningen er følgende gratis:

frokoster;

udflugter, museer og alle fritidsaktiviteter;

transport, der henter og returnerer barnet, hvis den nærmeste skole er mere end to kilometer;

lærebøger, alle papirvarer, lommeregnere og endda tablets.

Enhver indsamling af forældremidler til ethvert formål er forbudt.

3. Individualitet

Der udarbejdes en individuel lærings- og udviklingsplan for hvert barn. Individualisering vedrører indholdet af de anvendte lærebøger, øvelser, antallet af klasse- og hjemmeopgaver og den tid, der er afsat til dem, samt det underviste materiale: til hvem "rødder" - en mere detaljeret præsentation, og fra hvem "toppe" er påkrævet - kort om det vigtigste.

I en lektion i samme klasse udfører børn øvelser med forskellige sværhedsgrader. Og de vil blive vurderet efter det personlige niveau. Hvis du har udført "din" øvelse med begyndelsessvær perfekt, så få "fremragende". I morgen vil de give et højere niveau - hvis du ikke kan gøre det - det er okay, igen får du en simpel opgave.

I finske skoler er der sammen med almindelig undervisning to unikke typer uddannelsesprocesser:

Understøttende undervisning for "svage" elever er, hvad private undervisere laver i Rusland. I Finland er vejledning ikke populært, skolelærere klarer frivilligt ekstra hjælp under lektionen eller efter den.

Korrigerende læring - forbundet med vedvarende generelle problemer i assimileringen af materialet, for eksempel på grund af en misforståelse af det ikke-modersmålsfinske sprog, som undervisningen foregår på, eller på grund af vanskeligheder med udenadslære, med matematiske færdigheder, samt med antisocial adfærd hos nogle børn. Korrigerende undervisning udføres i mindre grupper eller individuelt.

4. Praktisk

Finnerne siger: "Enten forbereder vi os til livet eller til eksamen. Vi vælger den første." Derfor er der ingen eksamener i finske skoler. Kontrol- og mellemtest - efter lærerens skøn. Der er kun én obligatorisk standardtest i slutningen af gymnasiet, og lærere er ligeglade med resultaterne, de rapporterer ikke til nogen for det, og de forbereder ikke børn specielt: hvad der er, er godt.

Skolen underviser kun i det, der kan være nødvendigt i livet. En højovnsanordning er for eksempel ikke nyttig og er ikke undersøgt. Men de lokale børn ved fra barnsben, hvad en portefølje, en kontrakt, et bankkort er. De ved, hvordan man beregner skat i procent af arvet arv eller indkomst optjent i fremtiden, opretter en visitkorthjemmeside på internettet, beregner prisen på et produkt efter flere rabatter eller afbilder en "vindrose" i et givet område.

5. Tillid

For det første til skolearbejdere og lærere: Der er ingen inspektioner, ronoer, metodologer, der lærer at undervise osv. Uddannelsesprogrammet i landet er samlet, men det repræsenterer kun generelle anbefalinger, og hver lærer anvender den undervisningsmetode, som han finder passende.

For det andet, tillid til børn: I klasseværelset kan du gøre noget af dit eget. Hvis der for eksempel indgår en undervisningsfilm i en litteraturtime, men eleven ikke er interesseret, kan han læse bogen. Det menes, at eleven selv vælger, hvad der er mest brugbart for ham.

6. Frivillighed

Den, der vil lære, lærer. Lærere vil forsøge at tiltrække den studerendes opmærksomhed, men hvis han ikke har nogen interesse eller evne til at lære, vil barnet blive guidet til en praktisk nyttig i fremtiden, "ukompliceret" profession og vil ikke blive bombet med "deuces". Ikke alle bygger fly, nogen skal køre bus godt.

Heri ser finnerne også gymnasieskolens opgave - at finde ud af, om det er værd for en given teenager at fortsætte sine studier på et lyceum eller et minimum af viden er nok for hvem det er mere nyttigt at gå på en erhvervsuddannelse skole. Det skal bemærkes, at begge veje er lige værd i landet.

En fuldtidsskolespecialist - "fremtidens lærer" er engageret i at identificere hvert barns tendenser til en bestemt type aktivitet gennem test og samtaler.

Generelt er læreprocessen i en finsk skole blød og delikat, men det betyder ikke, at du kan "glemme" skolen. Kontrol med skoleregimet er obligatorisk. Alle mistede lektioner vil blive brugt bogstaveligt. For eksempel kan læreren for en 6. klasses elev finde et "vindue" i skemaet og sætte ham i en lektion i 2. klasse: sidde, kede dig og tænk på livet. Hvis du blander dig med de yngre, tæller timen ikke med. Hvis du ikke følger lærerens anvisninger, skal du ikke arbejde i klasseværelset - ingen vil ringe til forældre, true, fornærme, henvise til psykisk handicap eller dovenskab. Hvis forældrene heller ikke er optaget af deres barns studier, går han ikke roligt videre til næste klassetrin.

At blive i Finland på andet år er skammeligt, især efter 9. klasse. Du skal forberede dig seriøst til voksenlivet, så der er en ekstra (valgfri) klasse 10 i finske skoler.

7. Selvhjulpenhed

Finnerne mener, at skolen skal lære barnet det vigtigste - et selvstændigt fremtidigt succesfuldt liv. Derfor lærer de her selv at tænke og få viden. Læreren fortæller ikke nye emner – alt står i bøgerne. Det er ikke lærte formler, der er vigtige, men evnen til at bruge en opslagsbog, tekst, internettet, en lommeregner - til at tiltrække de nødvendige ressourcer til at løse aktuelle problemer.

Skolelærere griber heller ikke ind i elevkonflikter, hvilket giver dem mulighed for at forberede sig på livssituationer omfattende og udvikle evnen til at stå op for sig selv.

Uddannelsesprocessen i "identiske" finske skoler er imidlertid organiseret meget forskelligt.

Hvornår og hvor meget studerer vi?

Skoleåret i Finland begynder i august, fra den 8. til den 16. er der ingen enkelt dag. Og slutter i slutningen af maj. I efterårshalvåret er der 3-4 dages efterårsferie og 2 ugers jul. Forårshalvåret inkluderer en uge i februar - "skiferier" (finske familier tager normalt på ski sammen) - og påske.

Træning - fem dage, kun på dagvagten. Fredag er en kort dag.

Hvad lærer vi?

1-2 klasse:

De studerer modersmålet (finsk) og læsning, matematik, naturhistorie, religion (ifølge religion) eller livsforståelse (for dem, der er ligeglade med religion), musik, kunst, arbejde og fysisk uddannelse. Flere discipliner kan studeres i én lektion.

3-6 klassetrin:

At lære engelsk begynder. I klasse 4 - endnu et fremmedsprog at vælge imellem: fransk, svensk, tysk eller russisk. Yderligere discipliner introduceres - valgfrie fag, på hver skole er de forskellige: hastigheden på at skrive på tastaturet, computerfærdighed, evnen til at arbejde med træ, korsang. På næsten alle skoler - spiller musikinstrumenter; i løbet af 9 års studier vil børn prøve alt, fra en pibe til en kontrabas.

I 5. klasse tilføjes biologi, geografi, fysik, kemi, historie. Fra 1 til 6 klassetrin underviser én lærer i næsten alle fag. En idrætslektion er enhver sport, du dyrker 1-3 gange om ugen, afhængigt af skolen. Efter lektionen kræves et brusebad. Litteratur bliver i vores sædvanlige forstand ikke studeret, det er snarere læsning. Faglærere optræder kun i 7. klasse.

7-9 klassetrin:

Finsk sprog og litteratur (læsning, kultur i regionen), svensk, engelsk, matematik, biologi, geografi, fysik, kemi, sundhedsgrundlag, religion (livsforståelse), musik, kunst, fysisk uddannelse, valgfrie fag og arbejde, der er ikke adskilt separat " for drenge " og " for piger ". Sammen lærer de at koge supper og skære med en stiksav. I 9. klasse - 2 ugers bekendtskab med "arbejdslivet". Fyrene finder ethvert "job" for sig selv og går "på arbejde" med stor fornøjelse.

Hvem har brug for karakterer?

Landet har indført et 10-punktssystem, men op til karakteren 7 anvendes en mundtlig vurdering: middelmådig, tilfredsstillende, god, fremragende. Der er ingen karakterer fra 1 til 3 klasse i nogen varianter.

Alle skoler er tilsluttet det statslige elektroniske system "Wilma", noget i retning af en elektronisk skoledagbog, hvortil forældre får en personlig adgangskode. Lærere giver karakterer, registrerer fravær, informerer om barnets liv i skolen; en psykolog, en socialrådgiver, en "fremtidens lærer", en lægeassistent efterlader også de oplysninger, forældre har brug for.

Karakterer i en finsk skole er ikke ildevarslende og kræves kun for eleven selv, bruges til at motivere barnet til at nå et fastsat mål og selvtest, så han kan forbedre sin viden, hvis han ønsker det. De påvirker ikke lærerens omdømme på nogen måde, skoler og distriktsindikatorer ødelægger ikke.

Små ting i skolelivet

Skolernes område er ikke indhegnet, der er ingen sikkerhed ved indgangen. De fleste skoler har et automatisk låsesystem på hoveddøren, du kan kun gå ind i bygningen efter tidsplanen.

Børn sidder ikke nødvendigvis ved skriveborde-borde, de kan også sidde på gulvet (tæppe). På nogle skoler er klasseværelserne udstyret med sofaer og lænestole. Folkeskolens lokaler er beklædt med tæpper og tæpper.

Der er ingen uniform, samt eventuelle krav til tøj, du kan endda komme i pyjamas. Det er nødvendigt at skifte sko, men de fleste unge og midaldrende børn foretrækker at løbe i sokker.

I varmt vejr afholdes undervisningen ofte udendørs i nærheden af skolen, lige på græsset eller på bænke, der er specielt udstyret i form af et amfiteater. I pauserne skal ungdomsskoleeleverne tages udenfor, selv i 10 minutter.

Der bliver sjældent spurgt om lektier. Børn skal hvile. Og forældre bør ikke deltage i lektioner med deres børn, lærere anbefaler i stedet en familietur til museum, skov eller pool.

Læring "ved tavlen" bruges ikke, børn opfordres ikke til at genfortælle stoffet. Læreren sætter kort den generelle tone for lektionen, går derefter mellem eleverne, hjælper dem og overvåger færdiggørelsen af opgaverne. Hjælpelæreren er også engageret i dette (der er sådan en stilling i en finsk skole).

I notesbøger kan du skrive med blyant og slette så meget, du vil. Desuden kan læreren tjekke opgaven med en blyant!

Sådan ser finsk ungdomsuddannelse ud i et meget kort resumé. Måske vil det virke forkert for nogen. Finnerne foregiver ikke at være ideelle og hviler ikke på laurbærrene, selv i de bedste kan man finde ulemper. De forsker konstant i, hvordan deres skolesystem matcher de igangværende forandringer i samfundet. Eksempelvis forberedes der lige nu reformer, der skal opdele matematik i algebra og geometri og øge undervisningstimerne i disse samt fremhæve litteratur og samfundsfag som separate fag.

Men det vigtigste gør den finske skole helt klart. Deres børn græder ikke om natten af nervøs belastning, drømmer ikke om at blive voksne så hurtigt som muligt, hader ikke skole, plager ikke sig selv og hele familien og forbereder sig til de næste eksamener. Rolige, fornuftige og glade læser de bøger, ser let film uden oversættelse til finsk, spiller computerspil, kører på rulleskøjter, cykler, cykler, komponerer musik, teaterstykker og synger. De nyder livet. Og mellem alt dette har de stadig tid til at lære.