Ortodoksi lektioner: undertrykkelse af psyken og hellige stumper i skolerne

2024 Forfatter: Seth Attwood | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-16 16:01

Nu begynder mange at forstå den obskurantistiske essens af religioner, og for at bevare deres indflydelse begyndte kirkens drenge et aktivt angreb på børns skrøbelige sjæle. Fra folkeskolen begynder børn at forvrænge deres verdensbillede …

Skolens pensum fra de elementære klasser inkluderer lektioner om "Foundations of Orthodox Culture", som aldrig har eksisteret i Rusland. Formålet med disse lektioner er at påtvinge en religiøs ideologi, fordreje børns verdensbillede og skabe en farlig tillid i dem til ministrene fra en religiøs kult.

Efter ordre fra Undervisningsministeriet i skoler fra 1. til 11. klasser afholdes undervisning om "Foundations of Orthodox Culture", som pålægger børn religiøse synspunkter på verdensordenen, der ikke svarer til virkelige naturlige processer. Nu begynder mange at forstå den obskurantistiske essens af religioner, og for at bevare deres indflydelse begyndte religiøse ledere et aktivt angreb på børns skrøbelige sjæle.

Hvilken slags kultur kan vi tale om? Som det følger af Bibelens tekster, er dette den såkaldte. "Kultur" er faktisk historien om slaveriet og ødelæggelsen af den intelligente del af det jødiske folk af hermafroditer, som besad transcendentale evner, handlede som guder og kaldte sig selv Herren, Jahve, Jehova, Safaoth.

Det russiske folk havde en vedisk kultur, som prins Vladimir begyndte at ødelægge, hans samtidige kaldte ham blodig.

Lad os analysere teksten i lærebogen "Foundations of Orthodox Culture" for 4. klasse, skrevet af Protodeacon Andrey Kuraev.

Allerede i anden lektion får børn falsk information om, at ordet "kultur" er fra det latinske sprog og betyder noget, der ikke findes i naturen. Mens det latinske sprog opstod tusinder af år senere end det russiske sprog, og ordet "kultur" blev dannet fra dyrkelsen af niveauet - højt udviklede mennesker, der levede på Jorden.

Ortodoksi forklares som en oversættelse af det græske ord ortodoksi - korrekt lære.

For vores forfædre betød det: retten til ros, dvs. at ære og glorificere de regler, moralske love, som de levede efter. Forståelse af behovet for at overholde moralske love sikrede nationens sundhed og udvikling til den slaviske verden, som Alexei Gubenkov tydeligt taler om i artiklen "Ancestral Laws - Way of Survival."

Selve udtrykket "ortodoksi" i en forvrænget form dukkede først op i 1943. Før det havde vi en ortodoks (ortodoks) religion, og endnu tidligere døbte prins Vladimir Kievan Rus til den græske religion. Den græske religion er dyrkelsen af Dionysius med menneskeofring. Og alle fire kulter, der findes på Jorden (Adonis, Osiris, Attis, Dionysius) kom ud af negerkulterne: Voodoo og den sorte moder Kali-Ma også med menneskeofringer. Alle religioner er således dødskulter.

Ikke underligt, at alle religiøse helligdage ikke begynder med Solens lys - livets kilde, men med Månens lys, ved midnat, hvor de onde ånder raser.

Yderligere får børnene forklaret, hvorfor det er umuligt at lyve. Den første forklaring er sekulær: "lyv ikke, så du ikke bliver lyvet tilbage". Og dette er en rimelig forklaring, fordi essensen af hans handlinger altid vender tilbage til en person. Og den anden forklaring er religiøs: "Lyg ikke, for Gud ser alt." Børn danner således ikke en ansvarsfølelse, men en følelse af frygt for, at nogen ser på ham hele tiden. Og hvis Gud ikke ser, på dette tidspunkt holder han øje med andre (han har kun to øjne), er det så muligt at synde?

Gud omtales som skaberen af vores verden. Børn får ikke videnskabeligt underbygget information om planeternes oprindelse, livet på dem, men falske myter.

Hvordan kan præster ikke være bange for at lyve, hvis det er synd at lyve?

Lektion 4 giver en anden forklaring på ordet "ortodoksi" - evnen til at bede. Og at bede betyder at bede Gud om noget. Børn bliver gjort til tiggere. De er ikke lært at opnå succes ved deres udholdenhed, arbejde, men uddanne forbrugerne. Der gives fordrejede begreber om, at kun kærlighed kan være over loven, og barmhjertighed er over retfærdighed. De der. du kan ikke følge lovene, ikke være fair over for dig selv eller andre. Barmhjertighed er næstekærlighed, det er "ikke en løn, ikke en velfortjent belønning", men tiggeri.

I 5. lektion er der en sætning om, at Gud er menneskets allierede i, at mennesket ikke afviger fra det godes vej. Og hvilken slags goder lærer Bibelen et menneske? Og hun lærer at: "goyim-piger fra 3-års alderen kan blive udsat for vold" (Talmud, Abada Saran 37a); "Dræb alle drengebørn, og alle kvinder, der kender manden på mandssengen, dræb; men alle de pigebørn, som ikke har kendt mandssengen, behold dig selv i live”(Numre, kap.31; Dommere, kap.21); "Dræb folk stærke blandt folket"; opfordrer til ødelæggelse af hele folk, beslaglæggelse af lande, der tilhører andre folk; eksempler på alfons fra deres egne koner, homoseksualitet, voldtægt osv. er farverigt malet.

Lektion 6 lærer børn ikke at modstå det onde og elske fjender. Det betyder - at elske alle fascister, voldtægtsforbrydere, pædofile, mordere. Og hvis de dræber dig, skal du lade det ske, ikke gøre modstand på nogen måde …!

Her anbefales det ikke at samle skatte til dig selv på Jorden, men at gøre godt mod mennesker. Kun kirkens præster selv har ikke travlt med at følge denne Jesu pagt, men opfordrer menighedsmedlemmerne til at bringe så mange penge til kirken som muligt. Men af en eller anden grund bliver selv en del af disse donationer ikke brugt til hjemløse og fattige, men bruges kun til kirkens og dens ministres behov.

I Bjergprædikenen gav Kristus angiveligt enhver evigt liv efter det fysiske legemes død i Himmeriget. Jeg glemte bare at nævne, at hver essens (eller sjæl) vil nå det niveau af dette himmelske rige, som det fortjente ved sine gerninger. Og en person, der begår umoralske handlinger, vil finde sig selv på et sted, der er uforeneligt med livets fortsættelse, selv for Essensen (eller Sjælen). Alle processer, der opstår med essensen af en person efter døden, er beskrevet i bogen "Åbenbaring" af Svetlana Levashova.

Lektion 7 forklarer, at man ikke kan leve efter ordsproget: "mit hus er på kanten", men "Kristi pagt" overbeviser simpelthen børn om, at man ikke kan modstå, man kan ikke bekæmpe uretfærdighed, man skal være et offer og udholde alt. Og alle lektionerne er bygget på sådanne modsætninger. Inkarnationen siger, at Gud ikke har nogen krop, hvilket betyder, at der ikke er øjne, mund, hænder osv. Hvordan observerer Gud så alt, hvad han ser på? Hvordan skrev han sin "hellige" bog med bøger, Bibelen? Hvis han dikterede nogen, hvordan så uden mund og tunge?

Jesu fødsel og død svarer ikke engang til de data, der er angivet i Bibelen. Jesus (Radomir) kæmpede netop med denne religion, som han blev korsfæstet for den 16. februar 1086 i Konstantinopel, hvor galaterne boede. På denne dag fandt en solformørkelse og et jordskælv sted på dette sted på samme tid, hvilket tydeligt er angivet i Bibelen og optaget i annaler og krøniker fra forskellige folk. Og han blev født AT Dawn (konverteret til Nazareth) den 4. juli 1054, det var dengang, at en supernova eksploderede i rummet, hvilket også er rapporteret i Bibelen. Så kirkens ministre og forfatteren Andrei Kuraev lyver skamløst og bryder skamløst deres egen Guds bud.

I delen "Korsfæstelsen" beskriver forfatteren glad og velbehag processen med at dræbe en levende person på korset. Og "korset, et redskab til tortur og bevis på Kristi lidelse, er blevet et symbol på Guds kærlighed til mennesker." Således kan alle mordinstrumenter og selve drabet på enhver person ikke opfattes som vold, grusomhed, sadisme, men som en gudfrygtig gerning udført til gavn for menneskeheden.

Lektion 8 fortæller os, at "Kristus" påtager sig hele verdens synder "og alle de konsekvenser, der kan forårsage menneskers synder. Bibelen siger, at "et menneskes død er resultatet af hans synd."Og hvis Kristus påtog sig alle menneskehedens synder, så skulle mennesker leve for evigt, men det sker stadig ikke.

Hvad kan konsekvenserne være af syndige, det vil sige umoralske handlinger fra mennesker, som Kristus angiveligt har befriet alle fra:

• naturkatastrofer forsvundet fra jordens overflade? Nej, naturkatastrofer fortsætter rundt om i verden
• er sygdomme holdt op med at genere folkene? De bliver varierede og uforudsigelige og ikke modtagelige for behandling.
• folk holdt op med at dø? Jordens befolkning skrumper med en hidtil uset hastighed
• det gode besejrede det onde? Tværtimod indføres ondskab i menneskers bevidsthed på alle mulige måder og præsenteres som en norm, også ved hjælp af religion.
• forsvundet kriminalitet, korruption, fordærv? Antallet af fængsler og fanger i dem rundt om i verden er ikke ringere end antallet af kirker og religiøse ledere, som ofte selv er kriminelle.

Således forblev både synder og deres konsekvenser og fortsætter deres march over planeten.

Påsken fejres på fuldmånen, tidspunktet for dæmoners og onde ånders aktivitet, som i denne lærebog kaldes "som tiden for livets og lysets sejr." Solen har altid været kilden til liv for slaverne, og Månen, en kunstig jordsatellit, er altid blevet betragtet som et symbol på døden. Derudover fejres påsken årligt på forskellige datoer, selvom tidspunktet for en persons død ikke kan ændres efter nogens skøn og ikke afhænger af himmellegemerne eller af årstiden eller af noget andet. Børn modtager falsk, forvrænget information, der blokerer for menneskelig udvikling. Den eneste korrekte indikation i lærebogen er, at påsken er en hebraisk højtid.

Derudover maler kristne i intet land i påsken æg, som i Rusland. Så for alle andre er ægget ikke et symbol på liv? Alexander Novak i artiklen "Hvad fejrer vi i påsken?" forklarer i detaljer essensen af både påske og andre nuværende og slaviske helligdage.

Lektion 9 i Diskurs om sjælen forklarer, hvordan et barn skal reagere på en ting, der er stjålet fra ham: "Gud gav, Gud tog." Og ikke et ord om ansvar for tyveri. Og hvis Gud gav nogen din ting, så kan du tage en andens ting fra nogen, og Gud vil give dig. Et forvrænget ærlighedsbegreb er ved at blive dannet, på trods af budet: "Stjæl ikke".

Lektion 10 til 13 beskriver regler for adfærd og kommunikation for mennesker, som faktisk er korrekte, men børn bliver ikke fortalt om ansvar for deres handlinger og om konsekvenserne af umoralske handlinger for liv, sundhed og skæbne. Du kan læse mere om dette i artiklen på RuANs hjemmeside "Karma fungerer automatisk."

Lektion 14 og 15 beskriver templer, ikoner og bønner. Ved at vende sig med bøn til et bestemt billede på ikonet håber en person at modtage hjælp. Men de mennesker, der er afbildet i ikonerne, levede for mange århundreder siden, og efter døden kunne de inkarnere gentagne gange i andre fysiske kroppe, under forskellige navne, og de reagerer ikke længere på deres tidligere navne. Derfor er alle appeller til dem forgæves. Derudover var nogle af dem, i løbet af deres liv beskrevet i Bibelen, selv kriminelle, så de kan på ingen måde betragtes som helgener. Og hvis den såkaldte. "De hellige" har nået det kosmiske udviklingsniveau og er gået ud over de jordiske niveauer, så desto mere vil tanken om en person aldrig blive opfattet af dem. For at nå essensen af et højt udviklingsniveau, skal en person nå et lignende niveau i sin egen udvikling. Men så vil en person ikke længere have brug for nogens hjælp, men vil være i stand til at yde den til sig selv og til sig selv og andre mennesker.

Den 16. og 17. lektion generaliserer og forstærker det materiale, der er gennemgået.

Desuden blev den obligatoriske beståelse af prøver indført, og i seniorklasserne med tildeling af karakterer. Og i nogle regioner i Rusland, for undersøgelsen af dette emne, gives en vurdering i certifikatet. Selvom dette materiale oprindeligt skulle være til informationsformål og studeret på frivillig basis.

Dernæst foreslår jeg en kort tematisk liste over "Fundamentals of Orthodox Culture" efter klasse:

I 1.g - bekendtskab med religiøse bøger og malerier på biblioteker og museer. Begrebet evangeliet, ikoner, templer, Fædreland. Hvem er Frelseren, familiens ortodokse værdier.

I 2. klasse - kendskab til Bibelen, Jesu Kristi liv, kirkelige helligdage.

I 3. klasse - afsløringen af evangeliets betydning, studiet af ikoner, studiet af Det Gamle Testamente.

I 5. klasse får man ideen om, at Gud er hele verdens skaber, og der lægges stor vægt på bøn, undervisning i at bede, at lære bønner udenad.

I 6. klasse - bekendtskab med kirkelige højtider, beskrivelse af Jesu liv og død, 10 bud. Obligatorisk deltagelse ved gudstjenester anbefales.

I 7. klasse - fortsættelse af studiet af Det Nye Testamente, obligatorisk kendskab til bønner udenad.

I 8. klasse - fag fra Det Gamle og Nye Testamente, opførelse af templer, religiøs og kirkelig kunst.

I 9. klasse - bekendtskab med verdens religioner og den ortodokse kirkes historie.

I 10. klasse - bekendtskab med myter, religiøse ritualer, gamle religioner.

I 11. klasse studeres moderne verdensbekendelser.

Fra ovenstående liste er det klart, at børn ikke blot introduceres til information om fremkomsten og udviklingen af religiøs lære, men tvinges til at udføre kirkelige ritualer.

På nogle skoler inviteres kirkens præster til at undervise. Helt fremmede, fremmede, som og ingen ved noget om, får lov til skolen. Bare fordi de tjener i kirker, betyder det ikke, at de er moralske mennesker og ikke kan skade børn. Søndagsskoler for børn åbnes ved kirkerne. Børn udvikler tillid til mennesker i en kasse. Således kan ethvert barn uden frygt for sit liv gå hvor som helst med en mand i en kasse, som han møder på gaden.

Lærere læser 5 år på instituttet, hvor de er kendte og kan karakteriseres. Lærere er altid i syne: de arbejder i et team, kommunikerer med forældre og børn. Derudover skal lærerne fremlægge en attest fra de retshåndhævende myndigheder om manglende straffeattest, en attest fra en psykiater og gennemgå regelmæssige lægeundersøgelser.

De kræver ingen attester fra præsterne, de gennemgår heller ikke en lægeundersøgelse. Mens mange af dem er homoseksuelle, som smitter hinanden med seksuelt overførte sygdomme.

Ifølge skolens læseplan for det grundlæggende i livssikkerhed forsøger lærere og forældre at indprente børn, at det kan være farligt for liv og helbred at kommunikere, at gå et sted hen med fremmede. Og samtidig får præster lov til at kommunikere med børn. Voksne fortæller børn, at de er hellige mennesker. På denne måde opbygger lærere og forældre tillid til disse skæggede onkler hos børn. Derfor kan enhver kirkeminister eller anden person, der bærer en kappe, på barnets tillid til denne karakter, tage barnet væk og gøre, hvad han vil med ham. I dette tilfælde udsætter både lærere og forældre bevidst børns liv og helbred for potentiel fare.

Man kan hævde, at ikke alle præster er ondskabsfulde, der er også anstændige mennesker. Ja, men blandt menneskene omkring os er der også mange moralske, venlige, retfærdige mennesker. Hvordan lærer man børn at afgøre, hvem der er god eller dårlig? Ja, undervis ikke på nogen måde! Du forbyder simpelthen enhver kommunikation med fremmede og bekendte i dit fravær. Men på den anden side får præster (med en ukendt fortid, muligvis syge med infektions- og kønssygdomme) lov til at se børn uden frygt.

Hvem fortalte dig, at de er helgener? Har de fortalt dig det, eller besluttede du det selv? Og hvem sagde det til præsterne? Gud? Han talte let med dem og udstedte dokumentet? Eller forestillede præsterne sig selv efter deres skøn, at de var lig med deres Herre? Men hvis ja, så bør man først finde ud af, hvad Herren lærer dem?

Og han lærer kirkens præster, at: "goyim-piger fra 3 års alderen kan blive udsat for vold" (Talmud, Abada Saran 37a); "Dræb alle drengebørn, og alle kvinder, der kender manden på mandssengen, dræb; men alle de pigebørn, som ikke har kendt mandssengen, behold dig selv i live”(Numre, kap.31; Dommere, kap.21); "Dræb folk stærke blandt folket"; opfordrer til ødelæggelse af hele folk, beslaglæggelse af lande, der tilhører andre folk; eksempler på alfons fra deres egne koner, homoseksualitet, voldtægt osv. er farverigt malet.

En "god" lærebog for de såkaldte."Lærere".

Og eftersom tjenerne for Jehovas kult er forpligtet til at adlyde hans instruktioner, forekommer det dig da ikke kriminelt at give dine børn adgang til sådanne Herrens disciple?! Bør pædagoger, hvis pligter blandt andet omfatter at bevare børns liv og sundhed, ikke beskytte dem mod kontakt med fremmede? Hvad er undervisningsministeriet og ministeren styret af, når de tiltrækker folk til uddannelsesinstitutioner, som ikke har noget ansvar for at bevare elevernes liv og sundhed?

Desuden får lærerne specialundervisning til at arbejde med børn, men hvilken slags uddannelse har præster? Hvis de studerer fra en lærebog kaldet Bibelen, så er dette en bog fra siderne, hvor der strømmer blodstrømme, også for børn. Kan det kaldes kultur?! Et fremmed verdensbillede baseret på vold påtvinges vores børn.

For nylig er det blevet moderne at invitere religiøse præster til børnehaver, skoler, hospitaler, institutioner for at deltage i fejringer og indvielse af forskellige genstande, såvel som mennesker, herunder unge og små børn. Og hvilke oplysninger lægger præsterne i den såkaldte. "Helligt vand"? Enhver negativ tanke forbliver i hukommelsen om vandet og har en destruktiv effekt på andre.

I 1995 gennemførte den japanske læge Ekito Massaru et eksperiment med vand og ris: han tog tre dåser ris, fyldte dem med vand, og i en måned sagde han hver dag til 1. dåse "tak", til 2. dåse "fool", til 3 yu betalte ingen opmærksomhed. En måned senere, i den 1. krukke, forblev risene hvide og rene, vandet gærede og afgav en behagelig lugt. I 2. glas blev risene sorte. I 3. glas dækkes risene med grøn mug.

Hvis tanker kan gøre dette med vand, forestil dig, hvordan den såkaldte. "Helligt vand" kan påvirke os, vores børn, hvis det ikke indeholder positiv information. Vand absorberer information om en person, der svarer til hans indre kvaliteter. Således, hvilke positive og negative egenskaber en person besidder, sådan information vil blive lagt i vandet, som denne person kom i kontakt med.

For at skabe struktureret vand skal du ud over de æteriske og astrale legemer have yderligere fire mentale legemer. Og dette er niveauet for en yderst moralsk, fornuftig person med psykiske evner.

Alle eksisterende religioner er på niveau med det lavere astrale, det vil sige på niveau med voldtægtsmænd, mordere, røvere, alt er i overensstemmelse med Bibelen. Derfor er ministrene for alle religiøse sekter naturligvis knyttet til samme niveau. På dette niveau er det umuligt at skabe noget, der kan hjælpe mennesker, præster har ikke de nødvendige evner. Det er ikke for ingenting, at missiler, der letter efter indvielsen, eksploderer lige der og da. Det er bare, at destruktiv information er indlejret i vandet.

Derudover er der fakta om at begå forbrydelser af ministrene fra en religiøs kult.

Her er blot nogle få:

- Nikolai Kireev (39 år) - præst for templet i Leningrad-regionen, var engageret i alfons. Han kom til Vitebsk og tog kvinder ud til Petersborg som menneskegoder. Han havde omkring fire sådanne ture i løbet af de sidste par år, sagde den officielle repræsentant for den regionale afdeling af Hvideruslands Undersøgelseskomité, Svetlana Sakharova. Unge piger blev kidnappet, anbragt i en lejlighed, der fungerede som bordel, og derfra blev de ført til St. Petersborgs huler.

- Nikolai Ashimov er biskop i Khabarovsk-territoriet, han korrumperer de munke, han skærer. Munke bliver homoseksuelle. Så forfører disse munke andre unge mennesker. Munken Clement (Mikhail Kokhov), trimmet af biskop Nicholas, anmodede i lang tid åbent om den 19-årige alterdreng fra sognet i Dormition of the Allerhelligste Theotokos i Komsomolsk-on-Amur. Galina Vyacheslavovna Serova, mor til en ung mand, fordømte ærkefaderens sodomi med sine kammerater og rapporterede om forførelsen af hendes søn.

- Andrey Kisilev (50 år) - rektor for helligtrekongerkirken i byenBarnaul, den 20. juli 2018 voldtog han en pige født i 2005, en gymnasieelev, ved bredden af Ob-floden i landsbyen Cheremnoye. Ærkepræsten er medlem af "Academy of vulgar guys", lyder "Frank Jokes".

- John Darius - præst - præst i kirken til ære for St. George den Sejrrige i byen Surgut, lavede et beruset slagsmål og kørte en bil, mens han var beruset.

- En præst i byen Shuya nær Ivanovo, beruset under kørsel, væltede den 26. oktober 2017 en kvinde, der døde.

- En beboer i Oryol-regionen sagde, at den lokale landsbyabbed torturerede hunden foran hendes søn (News "Moscow Says" 171178).

- Paven rapporterede i et interview med den italienske avis La Republica den 14. juli 2014 de data indsamlet af hans rådgivere: 2% = 8000 katolske præster, biskopper, kardinaler er pædofile og molesterer mindreårige.

- Patriark Kirill, i verden Kirill Gundyaev, i 1996 gennem sin Nika-fond uden told, under dække af humanitær hjælp, bragt ind i Rusland … nej, ikke mad, men tonsvis af cigaretter og alkohol, der fortrængte importører, der betalte told fra markedet. Det var på nikotin, at Kirill Gundyaev lavede sin første startkapital på flere hundrede millioner dollars, idet han bevidst deltog i ødelæggelsen af folks helbred, inkl. børn, i ødelæggelsen af folkene i Rusland. Efter Kirill Gundyaev var involveret i toldfri olieeksport, fangst af Kamchatka-krabber, udvinding af Ural-perler, etablering af banker, køb af aktier og fast ejendom. I 2004 var Kirill Gundyaevs formue = 1,5 milliarder dollars, og i 2006 talte journalisterne fra "Moscow News" 4 milliarder dollars.

Under perestrojka-perioden, hvor det russiske folk ikke modtog løn i flere måneder, og de ikke havde noget at spise; når opvarmningen blev slukket om vinteren, og batterier sprængtes i lejligheder fra frost; da mad af dårlig kvalitet blev bragt til børnehaver og børn blev forgiftet i massevis; da folket blev plyndret ved misligholdelser og devalueringer, begyndte vores "hellige fædre" en intensiv restaurering af kirker. De brugte hundredvis af millioner af dollars på at bygge kirker på et tidspunkt, hvor det russiske folk døde af sult og kulde lige foran deres øjne. 22 tusind templer blev bygget, 27 tusinde skoler blev lukket.

Således lader den moralske karakter af en religiøs kults ministre meget tilbage at ønske og kan på ingen måde tjene som eksempel for den yngre generation. Og baseret på Bibelens ekstremistiske og umenneskelige principper er det usandsynligt, at kirkens præster kan undervise børn i konstruktiv information. Og de selv, efter at have lært af eksemplerne på grusomhed og vold, som alle sider i Bibelen er fyldt med, kan ikke forblive moralske mennesker.

Og hvem beder de troende til?

Til Herren, som ødelagde os - vores russiske folk, hadede alle jordens folk, undtagen jøderne, der blev erobret af dem. I en åben bibeltekst opfordrede han til at torturere, brænde, voldtage små børn, kvinder, gamle mennesker og mænd. Til Herren, "som ønsker, at vi kysser præsternes hænder, tigg fra de malede tavler af sundhed og penge. Dem, der ikke ønsker at gøre dette, vil han sende til frygtelig evig pine! Han elsker os alle meget højt!"

Når en person melder sig ind i en organisation, et parti, studerer han charteret, målene og målene for denne organisation, parti. Følgelig er alle dem, der går ind, efter at være blevet døbt, i en organisation kaldet "kristendom", ubevidst eller bevidst enige i de fascistiske kald fra Herren, der er indeholdt i hoveddokumentet - Bibelen, og giver tilladelse til alle de grusomheder, der er beskrevet i Bibelen at ske for dem og deres børn, børnebørn, slægtninge, venner. Fordi Herrens mål og opgave, som intet er kært her, er menneskets ydmygelse og ødelæggelse, hvilket klart følger af Bibelens tekster. Så denne Herre er slet ikke vores ven! Og de præster, der beder til ham og er rede til at opfylde enhver af hans ordrer, er heller ikke venner med os!