Hvordan programmerer vi ufrivilligt børn til at lyve?

2024 Forfatter: Seth Attwood | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-16 16:01

Faktisk ved vi alle, at det ikke er godt at lyve. Men på samme tid, tid (nå, vi lyver) meget oftere, end vi gerne vil. Nogle gange gør vi det så tankeløst og vanemæssigt, som om vi udspiller et scenarie, hvor rollerne er planlagt på forhånd.

Når en elev kommer for sent til undervisningen, skal læreren reagere på det. De reagerer forskelligt. Nogle sender efternølerne af sted, nogle kaster et bebrejdende blik ind og sætter sig ved skrivebordet med et nik med hovedet, mens flertallet går over til at spørge (forhører?): Hvor, siger de, var du slidt, svar, min kære. Og sjældent vil nogen tænke på at spørge sig selv: vil jeg finde ud af sandheden, hvis jeg spørger?

En dag gav mine egne elever mig sådan en uventet tanke.

Engang brød frosten ud efter langvarig tø - og vores by blev på et øjeblik til en stor skøjtebane. Den første lektion kunne naturligvis ikke starte normalt – efternølerne trak i en endeløs snor. "Så," begyndte jeg at sige, "temaet for vores …" - så lød "bank-bank-bank", så åbnede døren sig, og en anden efternøler dukkede op i døråbningen. En typisk dialog fulgte:

- Hvorfor kommer du for sent?

- Ja, du ved, bussen brød sammen.

- Jeg forstår … Kom ind, sæt dig ned. Så emnet for vores…

"Bank bank…"

Første, anden, tredje, fjerde … Alle som én talte om de ødelagte busser og den dårlige vej. Klassen var ovenud glad for hvert nyt fænomen, jeg var lidt nervøs og kiggede på mit ur. Men nu trak alle efternølerne op, og kun vi tog ordentligt fat på "Fædrene og sønnerne" …

… det bankede på igen. Den sidste, charmerende og absolut skødesløse elev dukkede op, som også var min nabo.

- Kan? - spurgte han, som det sømmer sig for en efternøler.

Jeg (som en lærer burde) lod som om jeg rynkede panden:

- Hvorfor kommer du for sent?

Han åbnede munden: "Ja-åh…" - og så bragede hele klassen ud i kor:

- Bussen brød sammen…

"Ja," bekræftede han, "bussen.

- Kom ind … - ifølge manuskriptet nikkede jeg med hovedet. Han brød ud i et smil. Og så gik det op for mig, at han bare ikke havde brug for bussen: han går altid i skole!

"Jeg løj," tænkte jeg, og straks blev jeg frygtelig interesseret: Løj andre eller ej? Efter at have vasket hele lektionen væk med denne tanke, kunne jeg til sidst ikke modstå og spurgte fyrene:

- Sig mig ærligt, hvem var egentlig forsinket i dag, fordi bussen brød sammen, og ikke på grund af noget andet?

Latteren rullede rundt i klasseværelset, så gik et par hænder op. Men en, der havde tøvet, sank ned.

- Er der dem, der kommer for sent uden en god grund? - Jeg faldt ikke til ro.

- Og det her ser ud til, hvilken slags vægtig og respektfuld du synes, - modtog jeg som svar.

Det var dengang, jeg tænkte: Gad vide, hvem er initiativtageren til denne løgn, eleverne eller deres lærer?

Siden da har spørgsmålet "hvorfor kom for sent", for ikke at opmuntre til løgne, jeg strøg helt til side. Bedre at tro: der er en grund til enhver handling. Og lad være med at presse på for et på forhånd planlagt bedrag.

(Der var i øvrigt ikke flere forsinkelser efter det. Nå, med dem, der introducerede en personlig måde at komme for sent, var der andre samtaler. Og bestemt ikke i klassen og ikke foran hele klassen.)

Børn er af natur ærlige. Vi provokerer os selv til at bedrage børn. Først provokerer vi, og hvis de igen og igen formår at undgå ballade takket være deres "eventyr", vænner de sig til at lyve.

Hvordan gør vi det?

Den mest typiske måde er at sætte barnet i en situation, hvor det skal undvige, finde på - digte eventyr til forældrene.

Min datter vendte tilbage fra en gåtur: hendes knæ var beskidte, hendes ansigt var snavset, remmen på hendes kjole var revet af.

- Leger du disse dumme "kosak-røvere" igen? Du vil ikke gå udenfor alene længere! - siger de til hende derhjemme.

Tror du, pigen vil fortælle sandheden til sine forældre, eller vil hun foretrække at komponere et "eventyr om, hvordan hun ikke har skylden"?

- Det kan du, jeg vil ikke i skole, mit hoved gør ondt … min hals … - klager sønnen.

Mor vil mærke sin pande (alt ser ud til at være i orden!) Og sende barnet i skole. Hun er fantastisk, hun var i stand til at afsløre løgnen. Men desværre var hun ikke opmærksom på, at hun ikke havde lært sandheden at kende. Det er trods alt ikke kun dovenskab, der får børn til at blive akut syge, drikke bitter og endda ligge i sengen. Barnet tav, fortalte ikke sandheden: hvorfor han ikke ville i skole. Måske er han i store problemer, sådan at man ikke kan klare det? Hvorfor taler han ikke om dem? Håber du ikke længere på din hjælp? Genert? Har du ikke tillid til? Frygter? Vil han søge hjælp andre steder? Vil han finde det? Og hvis det gør, hvad så?

Som du kan se, er barnlige løgne farlige, ikke kun fordi de bedrager dig. Ved at bedrage (eller tie), bevæger barnet sig simpelthen væk fra dig. Og der står kun, at den lille person tvivler på din ubetingede kærlighed.

Et barn er kun ærligt over for sine forældre, når:

• stoler på dem;
• er ikke bange for deres vrede eller fordømmelse;
• Jeg er sikker på, at uanset hvad der sker, vil han ikke blive ydmyget som person;
• de vil ikke diskutere ham, men en handling, der skal rettes;
• hjælpe, støtte, når han har det dårligt;
• barnet ved med sikkerhed: du er på hans side;
• ved, at selvom det straffes, er det rimeligt og retfærdigt (børn har generelt en stærk retfærdighedssans, og de foragter ofte dem, der ikke viser det - både despoter og dem, der er for bløde).

Små børn (op til tre eller fire år) er slet ikke i stand til at snyde. Deres indre tale er endnu ikke udviklet (de ved ikke, hvordan de skal tale "til sig selv", mentalt), derfor udbryder de - de siger alt, hvad der falder dig ind. Med udviklingen af intern tale opstår gradvist "intern censur", det vil sige evnen til at finde ud af, hvad der er værd at sige, og hvad der ikke er.

På dette tidspunkt havde barnet allerede formået at danne sig en holdning til dilemmaet: løgn-sandhed. Hvad skal man sige, hvor man skal ligge, hvad man skal tie om. Og han drager sine konklusioner ud fra observationer af os, forældre og andre nære voksne. Hvordan dit forhold udvikler sig, hvor oprigtig du selv er over for ham, vil afhænge af, hvor sandfærdig dit barn vil være over for dig.

Lær ikke dine børn at lyve

Vi selv bedrager ofte vores børn. Sandt nok tror vi ofte, at vi gør dette med gode intentioner. Men er de virkelig så gode? Og er den tabte tillid det værd?

"Gå ud og leg. Jeg sidder her ved siden af dig,” siger moderen til den grædende baby og efterlader ham i børnehaven hele dagen. Han vil selvfølgelig snart falde til ro og vil om aftenen med glæde skynde sig at møde sin mor, men et sted derude, i dybet af hans sjæl, er der allerede et mærke: "De forlader mig."

"I morgen skal vi i biografen med dig," siger far måske og … glemmer det. Og barnet har et andet mærke: "Løfter er ikke opfyldt."

"Nej, jeg er slet ikke sur, det er alle dine påfund," siger de til barnet. Men de glemmer at tilføje, at du ikke er vred på ham, men på chefen, der belastede dem med arbejde, du er meget vred, og derfor er stemningen ingen steder dårligere. Og barnet, der ikke kender sandheden, men føler den voksnes dårlige humør, tager alt personligt og bekymrer sig: hvad gjorde jeg forkert? Og igen er der et mærke: "Det er min skyld, på grund af mig er mor dårlig."

"Nej, jeg smed ikke din hamster, han løb selv væk." "Nej, din Vaska ringede ikke til dig" (og han ringede, den du hader). Mærker, mærker, fejer sandheden væk. Små løgne, der formerer sig og formerer sig, avler stor mistillid. Med tabet af tillid … bliver ubetinget kærlighed langsomt ødelagt. Barnet forstår: der er betingelser, hvorunder de vil elske mig. Kærligheden til ham bliver anderledes – betinget.

Hvis du har fanget din skat i en løgn, så skynd dig ikke at give den skylden. Spørg dig selv: hvorfor fortæller han mig ikke sandheden?

Og også - se på barnet som i et spejl. Når det kommer rundt, vil det reagere.