"Fjernbetjening" begraver universel uddannelse

2024 Forfatter: Seth Attwood | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-16 16:01

På baggrund af aktiveringen af digitale specialister inden for uddannelse slår det førende amerikanske analysebureau Pew Research Center og lederne af amerikanske uddannelsesorganisationer alarm. Ifølge deres forskning begraver "fjernundervisning" universel uddannelse, da lavindkomstfamilier simpelthen ikke kan give deres børn et passende vidensniveau, ikke kan ansætte vejledere og studere med dem nok tid på grund af arbejde eller på udkig efter det. Men her sagde Dmitry Medvedev, at "optimering af uddannelse" er i lang tid.

I går, mens alle ventede på Vladimir Vladimirovichs tale, udbrød der en kamp på toppen af magten om en af hovedfaktorerne for folks indignation over "selvisolations"-regimet - fjernundervisning. I første omgang så viceundervisningsministeren i Den Russiske Føderation Dmitry Glushko ud til at berolige forældrene og sagde, at fjernundervisning ikke ville erstatte den klassiske skole, menneskelig kontakt er meget vigtig.

"Vi skal huske og forstå alt, det er især vigtigt at formidle til forældresamfundet, at fjernundervisning ikke kan erstatte den klassiske skole. Desværre observerer vi i mange regioner i dag et så aktivt arbejde i forældrefællesskaber i 7-10 dage - information, der absolut forvrænger det arbejde, der bliver udført af vores lovgivere og regionale undervisningsministerier og det føderale undervisningsministerium. De forsøger at danne en holdning, som angiveligt fjernundervisning fuldstændig vil erstatte den klassiske skole, og vi vil aldrig vende tilbage dertil, "Glushko sagde på sessionen" The Economy of Knowledge under og efter krisen "inden for rammerne af Moskva International Education Fair (IMSO).

Han bemærkede, at dette er "absolut ikke sandt." Viceministeren opfordrede kolleger, der arbejder i regionerne i uddannelsessystemet, til at deltage i at sikre, at de

"de informerede forældrene, og nogle gange endda vores kolleger i uddannelsessystemet, om, at det simpelthen var umuligt." "Klassisk uddannelse, klassisk skole og direkte menneskelig kontakt er absolut nødvendig, vigtigt, og det er nøglen i overførsel af viden," understregede Glushko.

Desværre sov vores tidligere premierminister, og nu formanden for Det Forenede Rusland, Dmitrij Medvedev, sig igennem viceministerens tale og blev ikke informeret om hans holdning. Og derfor, bogstaveligt talt et par timer senere, kom han ud af skumringen og kom straks ind i alle forældrechat og sagde, at fjernundervisningssystemet ikke fungerer særlig godt i en pandemi, men fjernundervisning er i lang tid.

"Systemet med fjernundervisning, det ser ud til at have eksisteret i vores land, men i virkeligheden, som vi ved, talte jeg med andre guvernører nu, dette system, det fungerer ikke særlig godt endnu, for at være ærlig. Det vil sige normalt gange fungerede det normalt, men under ekstreme forhold, da pandemien kom, er det selvfølgelig bare ved at tage form. Men vi forstår, at dette er en fjernuddannelse, det kan med al sandsynlighed være i lang tid," Medvedev er citeret af RIA Novosti …

Hvem disse "vi" er, er ikke en hemmelighed. Dmitry Anatolyevich, tyske Oskarovich Gref og HSE har længe fremmet optimering af uddannelse med dens overførsel til online. Alt dette vil reducere statens udgifter til uddannelse markant - du behøver ikke så mange penge til reparationer og opførelse af nye skoler, du behøver ikke støtte så mange lærere, du behøver ikke kokke og andet personale på skolen. Alle sidder hjemme og modtager opgaver, ser videoer, skriver noget, og arrangørerne mestrer budgetterne for implementering af "moderne" metoder og skriver flotte rapporter. Alle er glade - regeringen skærer i udgifterne, de liberale kan fremme deres dagsorden uden nogen Navalnyj, men direkte gennem skærmen. Det er ingen hemmelighed, at der blandt lærerne stadig er en flok "quiltede jakker", som underviser i historie både "forkert" og litteratur, men her er alt i gennembrudt - lærerens rolle er reduceret til et minimum - han gav en opgaven og tjekket den. Generelt er Soros' blå drøm om de "hellige 90'ers" tider at overføre russiske børn til de "korrekte synspunkter".

Sandt nok er der et væsentligt minus der, som vi forsøger at tie, men som diskuteres bredt i Vesten, herunder i vores liberales seneste hovedreferencepunkt - USA. Det er her, fjernundervisning begyndte at blive introduceret en måned tidligere, nu på niveau med de største tænketanke, desuden ikke tosset som Stratfor, men mere end tilstrækkeligt, som måske den mest fornuftige og en af de mest indflydelsesrige amerikanske tænketanke, som beskæftiger sig med forskning i sociale spørgsmål.den offentlige mening, demografiske tendenser i verden - Pew Research Center, kommer til den konklusion, at fjernundervisning ikke er for de fattige. Det vil sige, at overgangen til "fjernundervisning" kan begrave sådan noget som universel læsefærdighed.

Så efter en måneds fjernarbejde i USA gennemførte Pew Center en storstilet undersøgelse blandt flere tusinde forældre og lærere, hvad de kan opsummere. Og det viste sig, at forældre fra lavindkomstfamilier er mest bekymrede og indrømmer, at deres børn halter bagud i skolen midt i skolelukninger på grund af spredningen af COVID-19.

“Omkring to tredjedele (64 %) udtrykker i det mindste en vis bekymring over, at deres børn er ved at være bagud i skolen, og 28 % siger, at de er ekstremt bekymrede (for faldende uddannelsesniveauer). Sådanne data er leveret af en ny undersøgelse fra analysecentret Pew Research Center. Forældre med lavere indkomst er mere bekymrede end forældre i højere indkomstgrupper, at deres børn potentielt kan være bagud i skolen.

Resultaterne af denne analyse er baseret på svar fra 94 % af forældre til skolebørn, som rapporterede, at deres børns skoler i øjeblikket er i karantæne. Undersøgelsen kommer på et tidspunkt, hvor uddannelseseksperter advarer om, at elevernes læring kan blive skadet af udbredte skolekarantæner, sagde amerikanske analytikere i en undersøgelse på tværs af alle 50 stater og District of Columbia.

Hvor kommer denne forældrebekymring til udtryk, og hvorfor får børn fra fattige og mellemstore familier ikke samme uddannelse som middelklassen og rige? Det viser sig, at alt er enkelt - selvom forældre i alle dele af befolkningen forsøger at forklare lektioner for børn og lede efter yderligere materialer, har de ikke midlerne til at ansætte gode lærer-vejledere, der kunne forklare fysik eller kemi. Men det vigtigste er, at under forhold, hvor 27 millioner mennesker har mistet deres arbejde, og spørgsmålet ikke handler om at betale et par tusinde dollars for en historielærer, men at finde et arbejde for at betale af på lån og ikke svulme op af sult, forældre kan simpelthen ikke betale 7- 10 timer om dagen for undervisning med børn, især hvis der er flere af dem. For de forældre, der ikke er blevet fyret, er spørgsmålet om arbejde endnu mere akut, og hvilken slags fjernskole er der, når det er nødvendigt at pløje, på afstand eller i hånden, så lederen ikke sender dig til virksomheden til de 27 millioner arbejdsløse. Læg dertil det faktum, at USA er en af de førende i antallet af enlige mødre og fædre i verden, som de var stolte af for ikke så længe siden, og fortæller, hvordan det er rigtigt, at det traditionelle ægteskab er ved at dø.

”Forældrene selv - eller andre voksne i familien - bruger også meget forskellig tid på at undervise deres børn i karantæne. Omkring 70 % af forældrene hævder, at de eller en anden voksen underviser en stor (25 %) eller nogle (44 %) mængder viden til deres børn ud over det, der undervises i i skolen.

Denne oplevelse varierer noget afhængigt af indkomstniveau. På den ene side er forældre med et højere indkomstniveau ikke mere tilbøjelige end andre forældre til at sige, at de eller en anden voksen i deres husstand giver deres børn yderligere uddannelse eller ressourcer ud over, hvad der tilbydes af skolen (ansættelse af vejledere, selvstændige ekstra klasser). I indkomstgrupperne rapporterer kun omkring en fjerdedel af forældrene, at de giver en masse ekstra uddannelse eller ressourcer, og omkring 40 % i hver gruppe siger, at de giver en vis mængde af sådan uddannelse. I mellemtiden indrømmer omkring 40 % af lavindkomstforældre, at deres børn halter bagud i skolen som følge af begivenhederne udløst af coronavirus-udbruddet. Til sammenligning siger kun 21 % af mellemindkomstforældre og 17 % af højindkomstforældre det samme,” opsummerer Pew Center.

"Dette er muligvis den største udfordring, som offentlig uddannelse har stået over for i de mere end fire årtier, jeg har udført dette job."

- The Washington Post kommenterede situationen Michael Kasserly, administrerende direktør for Council of Large Urban Schools, en organisation, der omfatter 76 af de største offentlige byskolesystemer i landet. Han sagde, at online-læring sandsynligvis ikke gør det godt for mange underprivilegerede familier.

"Vi står over for en uddannelseskatastrofe," tilføjede han.

Lad os nu gå tilbage til vores hjemland. Er vores problemer så forskellige fra amerikanske, og er planerne for optimering af vores uddannelse så forskellige? Det er ingen hemmelighed, at fjernskolen bringer forældre til hysteri, og at der allerede er åbnet psykologiske tjenester for at hjælpe forældre. Det er ingen hemmelighed, at forældre ikke kan undervise i fysik, kemi, fremmedsprog på lærerniveau, såvel som det faktum, at arbejdende forældre i en krise ikke kan afsætte 10 timer til klasser, og på grund af faldet i indkomst kan de ikke ansætte vejledere til at studere fag. Det er heller ingen hemmelighed, at med undtagelse af store byer er onlinetimer sjældne, og læring handler om at droppe opgaver og links, som børn, enten selv eller med deres forældre, skal mestre materialet bedst muligt. Og ja, det er ingen hemmelighed, at blandt de mest populære sider i søgemaskinerne i den sidste måned var sider med færdige hjemmeopgaver – det vil sige, at der ikke er nogen assimilering af materialet, fra ordet overhovedet.

Og på denne baggrund er vores "light-faced" optimizere, blandt hvilke den vigtigste optimizer af medicin nu er opstået (dvs. reduktion af senge, lukning af hospitaler, reduktion af medicinsk personale og, vigtigst af alt, den massive lukning af infektionssygdomsafdelinger " ligesom i Vesten") Dmitry Anatolyevich Medvedev og promoverer initiativet "Fjernskole er i lang tid", og til dette introduceres nye GOST'er.

Husk på, at kort før hendes fratræden, i december 2019, var Vasilyeva i stand til at tage et stærkt skridt ved at godkende nye føderale statslige uddannelsesstandarder, som indeholder klare standarder med hensyn til detaljering og klarhed af krav til de undersøgte emner og den viden, der er opnået om dem, samt ensretning af det pædagogiske rum (herunder.ch. - indførelse af ensartede standarder for lærebøger). Liberale fra NGO'er, Udvalget for Civile Initiativer (stiftet af tidligere finansminister Alexei Kudrin,den nuværende leder er en af hovedforfatterne af det destruktive program for USSR's overgang til en "markedsøkonomi" ("500 dage"), leder af Liberal Mission Foundation, HSE Academic Supervisor Yevgeny Yasin), ikke mindre liberal Guild of Language Arts, såvel som en akademiker fra det russiske uddannelsesakademi, medlem af Rådet for menneskerettigheder, den vigtigste ideolog for "dannelsen af tolerance holdninger" (han er også formand for ekspertrådet for det jødiske center for tolerance) i det russiske samfund, såvel som udvikleren af det skandaløse fremsynsprojekt "Childhood-2030", som involverer ødelæggelsen af alle grundlaget for traditionel uddannelse, familier og forvandlingen af børn i cyborgs opdraget i kuvøser, - Alexander Asmolov. Nu går Asmolov og firmaet videre. Efter at have "forladt" Vasilyeva og indsat deres skabning i form af en ung "innovator" Kravtsov, implementerer de FGOS 4.0-initiativet, hvis hovedopgave er fuldstændig at afmontere det traditionelle system til at vurdere og assimilere viden, der er grundlæggende for alle personer. Alt dette skal betragtes ud fra perspektivet af den frivillige obligatoriske overførsel af alle skoler og mange universiteter til online uddannelse under påskud af coronavirus-pandemien. Tidligere formåede HSE-rektor Yaroslav Kuzminov at glorificere den globale digitale revolution genereret af coronakrisen. Endnu tidligere blev det metodiske grundlag for denne sag lagt af oversætterne af strategierne fra Verdensbanken, OECD og FN - fremsynsspecialisterne Pavel Luksha og Dmitry Peskov. Nu er store skikkelser fra regeringen endelig dukket op i dette hold, nemlig undervisningsministeren Kravtsov personligt, rektor for Moskvas statslige pædagogiske universitet Igor Remorenko, præsidenten for det russiske åbne samfund Yury Zinchenko. Alle disse karakterer, såvel som den berømte sodomit fra HSE Institute of Education Isak Frumin, deltog i Eureka-Vanguard-2020 netværkskonferencen, designet til at godkende standarderne for den nye FGOS 4.0.

Forstår de, at "optimering af uddannelse" er endnu mere forfærdeligt end "optimering af medicin", fordi med generel analfabetisme i tilfælde af en ny epidemi, vil der simpelthen ikke være nogen steder at få så mange professionelle læger, hvilket reddede os i dag fra en generel pest, som i de samme "udviklede" lande vest? Forstår de, at selv den nuværende situation truer med et fald i uddannelsesniveauet, som stadig er i hænderne på de samme stater, og det nye FSES er en katastrofe, vejen til Afrika? Hvis ikke alle, så forstår rigtig mange godt, for det var ikke for det, de "arbejdede" i 30 år over sammenbruddet af Unionen og dens arv, så vores børnebørn ville huske Gagarin og vide, at det var deres forfædre, der drev de "civiliserede" erobrere på tværs af deres Europa. Og det vigtigste er ikke, at disse Gagariner og Matrosovs dukker op hos os igen.