Psykologer i stedet for forældre

2024 Forfatter: Seth Attwood | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-16 16:01

Affolkning af verdens befolkning gennem "ansvarlig forældreskab", "familieplanlægning", "kønsideologi", fordærvede forhold fra den tidlige ungdomsår, ødelæggelse af den traditionelle institution for ægteskab og familie - det er hovedopgaverne i manualen for børn og pædagogiske psykologer rundt om i verden, introduceret fra oven på globalt plan. Udsigterne er skræmmende, og det er tid til at stille spørgsmålet: er Rusland gået langt fra det hastigt dehumaniserende Vesten?

Hvad er familiens og forældrenes plads i en traditionel russisk skole? Vi trak konklusioner om dette emne sammen med advokaten Larisa Pavlova, formanden for det non-profit partnerskab "Forældreudvalget".

Ruslands nationale sikkerhedsstrategi, underskrevet af præsidenten den 31. december 2015, i afsnittet videnskab, teknologi og uddannelse, fastslår behovet for at "forstærke skolernes rolle i at uddanne unge mennesker som ansvarlige borgere i Rusland på grundlag af traditionel russisk åndelige, moralske, kulturelle og historiske værdier." I afsnittet "Kultur" i det samme dokument ser vi lignende formuleringer: "Grundlaget for den al-russiske identitet for folkene i Den Russiske Føderation er et historisk dannet system af fælles åndelige, moralske og kulturhistoriske værdier, samt som de originale kulturer for det multinationale folk i Den Russiske Føderation som en integreret del af russiske kulturer. /… / Prioriteringen af det åndelige over det materielle tilhører de traditionelle russiske spirituelle og moralske værdier". Lad det ikke siges direkte, men vi forstår godt, at i det "nuværende system af åndelige og moralske værdier" spilles nøglerollen af den ortodokse kristendom.

Lad os nu vende os til den moderne russiske skole. Hvordan tager det hensyn til barnets ret til traditionel åndelig og moralsk opdragelse, og i hvilket omfang svarer de nuværende uddannelsesprogrammer til det? I henhold til føderal lov nr. 273 "Om uddannelse i Den Russiske Føderation", der er gældende siden 2012, er forældrenes rettigheder i den væsentligt indskrænket i sammenligning med lignende uddannelsesmuligheder og -funktioner i skolen. I dag har forældre kun ret til at stifte bekendtskab med dokumenterne vedrørende uddannelsesprogrammer og give udtryk for deres vurderende mening. Alt andet bestemmes af den udøvende magt (primært af regeringen), og tilgangen til mødre og fædre er enkel: Hvis du ikke kan lide, hvad og hvordan dine børn bliver undervist, så gå på en anden skole.

Som du ved, er skolen forpligtet til at implementere føderale uddannelsesstandarder (FSES). Ifølge forfatningen er enhver statsideologi i Rusland lovligt forbudt, så muligheden for at fremme de samme kristne værdier i skolen forsvinder med det samme (bortset fra at minister Olga Vasilyeva besluttede at gå imod traditionen og godkende traditionelle værdier i det føderale State Educational Standard for russisk litteratur, hvorefter comprador-eliten straks greb til våben og søgte resignation). Desuden, hvis vi ser på den føderale lov "om uddannelse", fremhæver den visse principper for undervisning og opdragelse af den nye generation. Det handler først og fremmest om princippet om "humanistisk uddannelse" og prioriteringen af at beskytte "menneskerettigheder". I den tidligere version af denne lov blev det direkte anført, at prioriteten er uddannelse af en åndelig og moralsk personlighed, men i den nye udgave er der ryddet op i alt dette. Det vil sige, at hovedmålet: hvem der i sidste ende skal uddannes af skolen, er ikke direkte bestemt. En person skal simpelthen uddannes og opdrages, men i hvilken ånd er det ikke klart. Ja, på nogle skoler er der emnet "grundlaget for den ortodokse kultur", men det undervises ikke systematisk, ofte som et valgfag.

”I hvilket omfang kan en forælder være involveret i at opdrage et barn i forbindelse med skolekonflikter, for eksempel om akademiske præstationer eller adfærd med en lærer eller klasselærer? I henhold til de nye regler skal alle sådanne tvister løses af en specialskoles tvistbilæggelseskommission med deltagelse af eleven (om nødvendigt), skolens ansatte og forældre. Der er i øjeblikket ingen mekanisme til at anfægte denne kommissions beslutninger - forælderen skal overholde dem.

Inden for skolens rammer er der skabt yderligere to strukturer: Den psykologiske og pædagogiske kommission og Centrene for psykologisk og pædagogisk, medicinsk og social bistand (endnu ikke alle steder). Hver skole skal, ligesom en børnehave, nu have sin egen psykolog ansat. Hvis en forælder for eksempel ikke ønsker, at hans barn skal deltage i seksualundervisning, får han at vide, at skolen på den måde passer på hans helbred – og indsigelser tages ikke imod. Psykologiske og pædagogiske kommissioner hjælper dem, der klarer sig dårligt på uddannelsen, som har problemer med kommunikation, med tilpasning i klasseværelset, problemer med adfærd osv. med at udvikle sig og lære. Det vil sige, at stort set alle børn bliver påvirket af pædagogiske psykologer. Beføjelserne i de nyoprettede centre er meget brede - faktisk bliver psykologer pædagoger, former barnets verdensbillede. I dag foreslår statsdumaen ifølge loven at samle psykologer i SRO'er, da de indtil videre ikke har nogen officiel certificering. Disse strukturer er endnu ikke fuldt ud dannet, men fjernelsen af forælderen fra opdragelsesprocessen i det moderne uddannelsessystem er tydeligt synlig.

Og barnet er mellem sten og hård. Derhjemme forsøger de at indprente ham traditionelle værdier, og i skolen gør lærere og psykologer præcis det modsatte. Det er simpelthen umuligt at nægte at deltage i undervisningen uden en sygdomsattest og andre gyldige grunde - sådan en familie vil blive ringet op, tjekket, anklaget for at krænke forældrenes ansvar og barnets ret til uddannelse. Familiens rolle er selvfølgelig stadig meget høj, vi har stadig et svinghjul af åndelige og moralske værdier, som ved inerti får os til at tale om kærlighed, retfærdighed osv., men det er meget svært at modstå moderne globale uddannelsesprocesser,”siger advokat Larisa Pavlova …

En anden måde at omformatere børn på er realiseret gennem angiveligt at tage sig af deres helbred. Tidligere var det kun statslige medicinske organisationer, der var involveret i dette, men nu, ifølge føderal lov nr. 273, er deres funktioner stort set overført til skolen. Især er skolen fri til at gennemføre forebyggende medicinske programmer, deltage i seksualundervisning (under påskud af HIV-forebyggelse, seksuelt overførte sygdomme osv.), forebyggelse af alkohol, tobak og stofbrug (gennem passende "pædagogiske" programmer, der fortæller børn om denne gift). I 2011 underskrev Rusland den europæiske socialpagt, og nu, i overensstemmelse med vores forfatningsbestemmelse om folkerettens prioritet over dets egne love, er det nu hvert andet år forpligtet til at rapportere til Europarådet om gennemførelsen af seksualundervisning i skolerne. Og forældre har derfor inden for rammerne af den føderale lov "On Education" ingen juridisk beskyttelse og kan ikke lovligt modsætte sig denne seksualundervisning.

Globaliseringen og de konventioner, der konstant implementeres af internationale organisationer (FN, EU, WHO, UNESCO, etc.), som vores land regelmæssigt ratificerer, leder os derfor til en udviklingsvej dikteret udefra, fuldstændig fremmed for russiske traditionelle værdier. Hvad de vestlige lærebøger fører til - det er helt klart, "Katyusha" undersøgte dette spørgsmål i detaljer. Ikke desto mindre bliver der i Rusland, på det højeste niveau af den russiske regering, konstant hørt stemmer i samklang med globalisternes destruktive initiativer. Især diskuterer verden nu aktivt emnet legalisering af visse rettigheder for barnet i retssager, idet man overvejer den juridiske mulighed for at fratage forældre retten til at repræsentere deres børns interesser ved en domstolsafgørelse. Og lige dér erklærer lederen af højesteret, Lebedev, behovet for at oprette separate ungdomsdomstole. Og i Statsdumaen har man i et halvt år nu, på tidspunktet for vedtagelse ved førstebehandlingen, suspenderet et lovudkast, som gør det muligt at erstatte forældre i domstolene med ungdomsadvokater eller psykologer. Det vil sige, at vi åbenlyst ledes til lignende "reformer", vi nærmer os ihærdigt et samfund af vestlig type med praktisk talt nul indflydelse fra forældre på opdragelsen af deres egne børn.

Selvfølgelig er det latterligt at benægte, at med stigningen i hastigheden af informationsudveksling, med udviklingen af internettet, sociale netværk, udvidelse af internationale kontakter og samarbejde, inkl. internationale ægteskaber, er verden i dag virkelig ved at blive global, og Rusland er aktivt involveret i disse processer. Kan en stærk stat under sådanne forhold gennemføre en ligeværdig udveksling af viden uden at ændre sin nationale og kulturelle identitet, uden at prioritere international ret frem for sin egen? Kan den, i kommunikation af ligestillede, placere sine ældgamle værdier som de bedste, sundeste og mest retfærdige og føre deres propaganda og dermed vinde allierede i stedet for at bøje sig over for vestlige retningslinjer? Selvfølgelig, ikke kun kan, men også forpligtet, i deres egen sikkerhed navn - der ville være et ønske. Det er ikke uden grund, at lederen af undersøgelsesudvalget, Alexander Bastrykin, for nylig åbent udtalte, at det er på tide, at vi opgiver folkerettens prioritet – denne koloniale paragraf i forfatningen forhindrer simpelthen Rusland i at udvikle sig normalt. Det er, hvad embedsmænd og deputerede gerne vil tænke på i den nye kolde krigs æra – i stedet for at tvinge folket ind i en destruktiv globalistisk model.