Tredje bølge. En lektie alle burde lære

2024 Forfatter: Seth Attwood | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-16 16:01

Ron Jones underviste i historie på en high school i Californien. Mens de studerede Anden Verdenskrig, spurgte en af skolebørnene Jones, hvordan almindelige mennesker i Tyskland kunne lade som om de ikke vidste noget om koncentrationslejrene og massakrerne i deres land.

Da klassen var foran pensum, besluttede Jones at afsætte en uge til et eksperiment om emnet.

Mandag forklarede han eleverne. Jones instruerede eleverne til at sidde på opmærksomhed, da dette er bedre for læring. Derefter beordrede han flere gange eleverne til at rejse sig op og sætte sig ned i en ny stilling, og beordrede dem også gentagne gange til at forlade tilhørerne og stille ind og tage plads. Skoleeleverne kunne lide "legen", og de fulgte villigt instruktionerne. Jones instruerede eleverne i at besvare spørgsmålene klart og levende, og de adlød med interesse, selv de normalt passive elever.

Tirsdag forklarede Jones klassen, der sad på egen hånd. Han bad eleverne om at synge i kor: "Styrke i disciplin, styrke i fællesskab." Eleverne handlede med tydelig entusiasme, da de så styrken i deres gruppe. I slutningen af lektionen viste Jones eleverne den hilsen, de skulle bruge, når de mødte hinanden - en hævet, buet højre hånd til skulderen - og kaldte gestus for Third Wave-hilsen. I de følgende dage hilste eleverne jævnligt på hinanden med denne gestus.

Yderligere 13 frivillige sluttede sig til de 30 elever i testklassen i onsdags, og Jones besluttede at uddele medlemskort. Han fortalte Fr. Individuelle rivaliseringer er ofte frustrerende, siger han, og gruppeaktiviteter er mere vellykkede i læring. Jones instruerede eleverne i i fællesskab at designe Third Wave-banneret, overbevise tyve børn fra en nærliggende folkeskole til at lande på opmærksomhed og nævne én pålidelig elev ad gangen til at deltage i eksperimentet. Tre studerende fik til opgave at rapportere til Jones om brud på den etablerede orden og kritik af den tredje bølge, men i praksis var omkring 20 personer involveret i frivillige opsigelser. En af eleverne, Robert, med en stor fysik og lav indlæringsevne, fortalte Jones, at han ville være hans livvagt, og fulgte ham gennem hele skolen. De tre mest succesrige kvindelige elever i klassen, hvis evner ikke var efterspurgte under de nye forhold, rapporterede eksperimentet til deres forældre. Som et resultat modtog Jones et opkald fra den lokale rabbiner, som var tilfreds med svaret, at klassen lærte den tyske personlighedstype i praksis. Rabbineren lovede at forklare alt til skolepigernes forældre. Jones var ekstremt skuffet over den manglende modstand selv fra voksne, og skolelederen hilste ham med en Third Wave-salut.

Torsdag morgen blev auditoriet smidt i skrald af faren til en af eleverne, som ventede på Jones på gangen. Han var ikke sig selv, forklarede sin adfærd ved tysk fangenskab og bad om at forstå ham. Jones, der forsøgte at fremskynde afslutningen af eksperimentet, forklarede eleverne. De 80 elever i klasseværelset hørte, at de var en del af et landsdækkende ungdomsprogram, hvis mission var politisk transformation til gavn for befolkningen. Jones beordrede fire vagter til at eskortere tre piger ud af auditoriet og eskortere til biblioteket, hvis loyalitet var tvivlsom. Så sagde han, at hundredvis af Third Wave-afdelinger er blevet oprettet i andre regioner i landet, og ved middagstid fredag vil lederen af bevægelsen og en ny kandidat til præsidentposten annoncere deres oprettelse på tv.

Fredag middag stimlede 200 elever ind på kontoret, heriblandt repræsentanter for ungdomssubkulturer, som principielt ikke interesserede sig for skoleforhold. Jones' venner poserede som fotografer, der kredsede om publikum. Ved middagstid var fjernsynet tændt, men intet kom frem på skærmen. Da han så elevernes forvirring, indrømmede Jones, at bevægelsen ikke eksisterer, og eleverne opgav deres egne meninger og bukkede let under for manipulation. Ifølge ham afveg deres handlinger ikke meget fra det tyske folks adfærd i kritiske år. Skolebørnene spredte sig i en deprimeret tilstand, mange kunne ikke holde tårerne tilbage.

Eksperimentet var spontant og forblev i lang tid ukendt for de brede masser, hjulpet af skam fra deltagerne for deres handlinger. I slutningen af 1970'erne publicerede Jones eksperimentets historie i sin pædagogiske bog, indtil dette tidspunkt var den eneste beskrivelse af eksperimentet lavet af skoleavisen. I 1981 blev romanen og den amerikanske tv-film The Wave, baseret på et eksperiment, udgivet. I 2008 udkom den tyske film Experiment 2: The Wave. I 2010 blev der udgivet en dokumentarfilm i USA, inklusive interviews med deltagere i eksperimentet.