Hvorfor er vores børn tavse?

2024 Forfatter: Seth Attwood | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-16 16:01

Tendensen til vækst af sådanne problemer er blevet observeret i de sidste 20 år over hele verden. Men hvis kun 4% af børnene i begyndelsen af 70'erne havde sådanne lidelser, er antallet af børn med denne diagnose i dag næsten syvdoblet. Med denne tendens vil en af de mest efterspurgte erhverv snart være en talepædagog-defektolog.

Tale er en nødvendig betingelse for en persons fulde udvikling, fordi det ikke kun er et kommunikationsmiddel, men også et middel til at tænke, fantasi, kontrollere sin adfærd, bevidsthed om sine følelser og sig selv som person. For at forstå problemet er det vigtigt at vide, at tale kan være aktiv og passiv. Aktiv tale er direkte det, barnet siger, dvs. kan sige det højt. Passiv kommer til udtryk i form af at forstå en andens tale, for eksempel beder du et barn om at give dig en telefon, og han giver dig telefonen, og ikke noget andet, der er i hans synsfelt. Det skelner en ske fra en gaffel, en stol fra en skammel, slik fra en blyant, selvfølgelig, forudsat at du ikke selv forveksler navnene.

Hos børn sker udviklingen af aktive og passive taleformer ikke samtidigt. Det antages, at et barn først lærer at forstå en andens tale, blot ved at lytte til andre, og derefter begynder at tale selv. Det vil sige, at hans passive tale udvikler sig tidligere. Man skal dog huske på, at barnet allerede fra de første uger af livet genkender træk ved moderens tale og lærer allerede i denne periode at tale aktivt. Derfor er det vigtigt at begynde at tale med din baby så tidligt som muligt. Paradoksalt nok anser mange forældre det ikke for nødvendigt at tale med babyer uden at se en person i dem og antager, siger de, at de stadig ikke forstår noget, så hvorfor overhovedet gide at ryste luften.

Lad os prøve at finde ud af, hvad der er årsagerne til forsinkelsen i taleudviklingen, og hvorfor vores børn stædigt "nægter" at tale med os.

En tre-årig baby er i receptionen. Ind på kontoret flyver han forbi mig i retning af det lyse legetøj uden selv at stoppe ved mig. Det ser ud til, at ingen andre end ham er på kontoret. Mens barnet har travlt med legetøjet, svarer det ikke på spørgsmål, reagerer ikke på stimuli, og selv moderen kan ikke tiltrække hans opmærksomhed med noget. Men knægten kedede sig med legetøjet, og han vendte blikket mod sin mor og sagde: "A-aa". Mor tager en flaske kompot op af sin taske og rækker den til drengen. Han er tilfreds. Kun hun selv ved, hvad dette "ah-aa" betød, men af reaktionen er det tydeligt, at hun "gættede". Under hele mødet var der flere udtrukne vokaler, som moderen reagerer øjeblikkeligt på, som en tryllekunstner, og tager mad, legetøj og andre genstande, der er interessante for barnet, op af posen. Snart kedede barnet sig med alle disse manipulationer, og han tegner på det allerede udstrakte høje "A-aaaa!" Mor reagerer på dette signal ved at fjerne tabletten fra posens indvolde. Fra det øjeblik falder babyen til ro, og der kan ikke gøres noget for at distrahere hans opmærksomhed fra den elskede gadget. Dette er ikke et specifikt eksempel, det er et typisk tilfælde.

Der kan være mange årsager til taleforstyrrelser, og forsinket taleudvikling er ofte resultatet af et helt kompleks af mere eller mindre korrigerbare problemer. Men det er meget vigtigere at bemærke nogle uoverensstemmelser i de tidligere stadier, og så kan mange problemer undgås.

Det første, jeg anbefaler, er at teste dit barns hørelse. I princippet, for eventuelle problemer med tale, vil et besøg hos otolaryngologen ikke være overflødigt. Jeg kender et tilfælde, hvor et barns hørenedsættelse blev opdaget, da han blev indlagt i skolen. Inden da havde en naturligt dygtig dreng lært at læse læber. Problemet blev tydeligt, da artikulationen af fremmede, der talte til ham, blev meget anderledes end artikulationen af hans kære. Otolaryngologen kan også finde et andet problem - for kort frenum eller for stor tunge, som kan give talebesvær, som følge af, at barnet foretrækker at tie.

En forsinkelse i taleudviklingen kan også opdages af en neurolog. Så du bør ikke springe planlagte ture til det inden for den anbefalede tidsramme. Husk, at en persons tale begynder at danne sig fra fødslen, og før barnet udtaler det første ord, går dets tale gennem udviklingsstadier såsom nynnen og pludren. Det er fraværet af disse stadier, som en neurolog kan opdage. Der er tilfælde, hvor en forsinkelse i taleudvikling "varsler" andre samtidige diagnoser - omstændigheder ved fødsel, graviditet, genetiske lidelser, patologisk (øget eller nedsat) muskeltonus osv.

Du skal være opmærksom på, at forsinket taleudvikling er et af hovedtegnene på barndomsautisme. Hvis et barn har en forsinkelse i taleudviklingen og symptomer på manglende lyst til kontakter, kan det antages, at dette barn er autist. Sådanne børn smiler ikke, liver ikke op ved synet af deres forældre, ser ofte ikke ind i øjnene. Men du har ikke ret til selv at stille diagnosen sådan et barn. Kun en kvalificeret børnepsykiater kan diagnosticere autisme. Det har psykologen heller ikke ret til, det kan han kun gå ud fra, men til diagnosen vil han henvise barnet til lægen. At gå eller lade være med at gå til psykiater er selvfølgelig dit valg, men for fuldt ud at tilpasse barnet til det virkelige livs vilkår, bliver du nødt til at ændre dine ideer om børn i mange henseender, og derfor opfatte virkeligheden fuldt ud.

Nu om de "daglige" årsager til forsinkelsen i talen.

Lad os kalde den første - "beroligende gadget". Selvfølgelig, i den periode, mens babyen har den elskede tablet eller telefon i hænderne, formår moderen at tilberede borscht, vaske og hænge tøjet op, fodre lillebror, far og endda gå tur med hunden … liv", - ikke kun problemer med tale, han er ukoordineret, han har udtalte aggressionsudbrud, problemer med at spise, falde i søvn, han kan ikke falde til ro i lang tid med minimal irritation. Det er vigtigt at forstå, at hjernen hos en lille person udvikler sig i en sekvens, der involverer kvalitative overgange fra et udviklingsstadium til et andet, hvor hver foregående er grundlaget for efterfølgende stadier eller udviklingsstadier.

Objektmanipulerende aktivitet er den vigtigste i spædbarnsalderen, efterfulgt af objektorienteret aktivitet. Barnet i denne periode udvikler sig gennem studiet af genstande fra verden omkring ham. Og i løbet af denne periode udvikler en rigtig terning i hænderne på babyen den direkte. Han kan tage den i hånden, i munden, slikke den, smide den på gulvet, banke den på en anden terning osv. Men kuben på tabletskærmen har ikke et sæt egenskaber, der er nødvendige for babyen, og kan naturligvis ikke stimulere udviklingen af hjernen, give en forståelse af objekters egenskaber og kvaliteter. Når alt kommer til alt, er egenskaberne for alle virtuelle objekter de samme - en flad, glat skærm! Og den stolthed, hvormed forældre praler over for hinanden om, hvor smart deres baby håndterer tabletten, er en absolut falsk besked. Derfor regel nummer et: op til tre år - ingen gadgets! Computerspil kan først introduceres i et barns aktiviteter, efter at det har mestret de traditionelle typer børns aktiviteter - tegning, konstruktion, perception og historiefortælling. Når babyen lærer at selvstændigt spille almindelige børns spil - rollespil, manipulerende, motorisk, logisk.

Udvikling af finmotorik er en separat samtale. Mange ved allerede, at udviklingen af finmotorik på en eller anden måde mirakuløst påvirker udviklingen af tale, og mødre med moder iver får babyer til at arbejde med fingrene. Den menneskelige hjerne er nemlig designet på en sådan måde, at de områder af hjernen, der er ansvarlige for tale og finmotorik, helt enkelt hænger sammen, og ved at udvikle et område stimulerer vi udviklingen af et andet. Dette bruges i øvrigt ofte hos voksne med hjernelæsioner (slagtilfælde). Under rehabiliteringsforløbet rådes de til at strikke, brodere, forme mv. Men finmotorikken kan ikke udvikles uden at udvikle generelle, og det er barnets evne til at bevæge sig behændigt og koordineret. Kast og fang en bold, hop, bevæg dine arme synkront, gå op ad trappen og på "kantstenen" (børn elsker det virkelig meget!). Nogle gange kan simple øvelser til koordinering af bevægelser - skulptur, tegning med blyanter, knappning, snøring - alvorligt stimulere udviklingen af tale. Det er også vigtigt at forstå de omvendte processer: hvis centrene for tale og motorik er så forbundet, så er det strengt forbudt at slå barnets hænder! Lad os minde om den Oscar-vindende film "The King's Speech", hvor kong George VI af England oplever store vanskeligheder med stammen erhvervet i barndommen: hans far slog ham på hænderne, omskolede sig til at skrive med højre hånd, fordi den fremtidige konge var venstrehåndet.

Ofte er taleudvikling mærkeligt nok hæmmet af et tosproget miljø. Et stort antal familier i den moderne verden består af mennesker fra forskellige sproglige kulturer og er to- eller flersprogede. Børn, der lever i en flersproget familie, har særlige træk i udviklingen af tale. Men den normale udvikling af tosproget tale vil blive dannet, forudsat at barnet konstant hører denne tale, og hvis det ikke har nogen mental retardering.

Det menes, at flersprogede børn mestrer udtaledelen af talen langsommere og også opfatter lydkombinationer i sproget langsommere. Men for det første afhænger meget af de særlige kendetegn ved sprogene selv: sprog, der ligner hinanden i grammatiske konstruktioner og udtale, mestres lettere og hurtigere end helt andre (dog ligesom voksne). Jo større forskellen er i udtalen af det samme ord på mors og fars sprog, jo sværere er det at mestre det. Barnet skal lære ikke kun det verbale navn på visse objekter, men også at korrelere dem på det ene og det andet sprog indbyrdes. Processen med at mestre tale kan forlænges lidt mere i tid, da mængden af assimilering af information øges to til tre gange (baseret på antallet af sprog), men dette påvirker ikke den generelle mentale og motoriske udvikling på nogen måde. Men her er betingelsen for tilstedeværelsen af et særskilt sprogligt miljø vigtig - hver forælder skal tale med barnet på sit eget sprog og ikke låne ord fra et andet sprog. Kort sagt skal barnet høre referencetalen fra forældrene, og ikke surzhiken, barnet skal altid "korrigeres", hvis det taler på et sprog, bruger ord fra et andet. Konklusionerne i denne sag er op til dig.

Og på den mest overraskende måde manifesteres taleforsinkelse hos børn af hyper-omsorgsfulde mødre. Sådanne mødre, der er ekstremt perfektionister, giver simpelthen ikke barnet mulighed for at tale. De fanger babyens ønsker ved bevægelsen af hans hånd, et løftet øjenbryn eller en afvigelse af læbernes hjørner. Og sådan et barn behøver simpelthen ikke at tale! Han forstås ikke engang med et halvt ord, men med et halvt bogstav! Anekdote illustrerer situationen nøjagtigt:

En familie havde en eneste søn, som ikke sagde noget. Drengen blev slæbt til forskellige professorer og talepædagoger, men de trak bare på skuldrene og kunne ikke gøre noget. Tiden gik, drengen fyldte syv år. En morgen, da hele familien spiste morgenmad, sagde han pludselig klart og tydeligt: "Hvorfor er grøden oversaltet?" Forældre løb rundt, tumlede, spurgte: "Hvorfor talte I ikke før?", Og han svarer dem: "Så alt var fint før!"

Tale er en aktivitet, der har sin egen struktur. Og i den første fase er NED for at tale vigtigt. Og det vil ikke opstå, hvis moderen ved den første gestus af barnet giver ham det, han vil have, og arbejder som "oversætter" for resten af verden. Denne situation er meget bekvem for barnet, og det er usandsynligt, at babyen selv vil udelukke denne komfort, han skal bringes derfra til verbal kommunikation af forældrene. Barnet skal indse, at det har brug for tale, at uden det får det ikke, hvad det vil have.

I betragtning af alt ovenstående skal du forstå, at uanset de indledende problemer med forsinket taleudvikling, kan hovedårsagen være, at forældrene selv ikke anser det for nødvendigt at tale meget med deres barn. Ved ikke at høre voksnes tale nok, ikke se artikulation og ikke være i stand til at efterligne den, vil babyen sakke bagud i taleudviklingen. Vi må ikke glemme, at tale og mental udvikling hænger tæt sammen, og tale, der ikke dannes i tide, kan føre til en forsinkelse i den mentale udvikling. For udviklingen af et barns tale er det først og fremmest nødvendigt at skabe gunstige forhold. Det vigtigste er at tale med dit barn så meget som muligt. Han skal hele tiden høre tale henvendt til ham, og ikke fra tv-skærmen. For at gøre dette bør du konstant kommentere alle hverdagssituationer og begivenheder i babyens liv. For eksempel gøre klar til at gå i børnehave, gøre sengen rent, gå en tur, spise. Det er vigtigt at beskrive alt, hvad du ser med dit barn, alt, hvad du gør, og alt, hvad du føler, kalder alting med enkle ord, og prøv ikke at bruge for lange og komplicerede ord. At læse og huske digte, tælle tællere, som kan ledsages af handlinger, der afspejler essensen af, hvad der sker, hjælper med udviklingen af tale.

Vores børn vokser op under nye betingelser for fuld beskæftigelse af forældre, og desværre er deres problemer et produkt af nye levevilkår for voksne, deres heftige liv og mangel på tid. Men det er vigtigt at forstå, at du ikke vil være i stand til at reagere som en struds i denne situation, og håbet om, at alt vil løse sig selv, og barnet "pludselig" vil tale, er for lille, selv på trods af bedstemødrenes forsikringer.

Ekaterina Goltsberg

Om ordenes magiske kraft, som mor siger til sit barn

Da vi lige startede kampen for vores ældste søn, gav en psykiater - udover alt meget mærkeligt og ikke brugbart - en kæmpe gave til os. Han talte om et eksperiment, der blev udført et sted i England (jeg kan tage fejl, da alt er efter hans ord).

Mødrene til de syge børn udførte et simpelt ritual hver aften. Efter at barnet var faldet i søvn, ventede de på den aktive fase af søvnen - det er cirka femten minutter senere. Og så sagde de simple ord til barnet:

"Jeg elsker dig. Jeg er stolt af dig. Jeg er meget glad for, at du er min søn. Du er den bedste søn for mig."

Teksten er sådan noget - ens for alle.

Og de sammenlignede disse børn med andre - med lignende diagnoser, men hvis mødre ikke hviskede noget til dem om natten. Babyer, der modtog deres mors natlige kærlighedserklæringer, kom sig meget hurtigere. Det er den slags modermagi.

Vi begyndte at implementere det næsten med det samme. Meget nemmere - i modsætning til de fleste terapier er det gratis, altid lige ved hånden. Først sagde jeg, hvad manuskriptet krævede. Så begyndte hun at improvisere. Fem år er gået, og jeg hvisker stadig forskellige ord til mine drenge. Til hver af dem og næsten hver aften.

Det er svært for mig at tale om specifikke resultater, men Dani har ikke længere autisme. Og jeg er sikker på, at mine hvisken spillede en rolle. Men alligevel er der noget, det giver mig og børnene. Dette er vigtigt at forstå - magi virker begge veje! Både mor og barn får en meget vigtig ting. Alle har deres eget "Noget vigtigt".

Hvad gør den?

Følelse af nærhed med hvert af børnene. Dette er en uforlignelig følelse. Uanset hvor gamle de er, ligner de små engle på tidspunktet for søvnen. I løbet af dagen er det ikke så nemt at kramme eller holde dem i armene – de har allerede så mange ting at lave! Og om natten krammer jeg dem hver især og taler om, hvad der er vigtigt for os begge. Og jeg mærker, hvordan vores nærhed vokser og bliver stærkere.

Individuel tid for alle. I strømmen af dage kan jeg ikke altid afsætte personlig tid til alle. Som oftest er vi alle sammen som ét hold. Vi leger, kommunikerer, spiser – alle sammen. Men i dette øjeblik er hver af dem specielle. Fordi jeg siger forskellige ord til alle. Baseret på hvad du nu ønsker og har brug for at fortælle denne særlige baby.

Jeg kan sige noget vigtigt, som måske ikke bliver hørt i løbet af dagen. Dagene er anderledes. Nogle gange opfører babyer sig ikke særlig godt på grund af overflod af information eller slik, og det komplicerer vores kommunikation. Men når jeg hvisker i deres øre om natten om, hvor meget jeg elsker dem, forbliver alt dette i fortiden. Skænderi, misforståelser, vrede.

Barnet føler kærlighed. Engang læste jeg, at et barn ofte skulle sige en sætning som denne: "Ved du, at hvis vi kunne vælge, så ville vi vælge dig af alle verdens børn." Da jeg første gang sagde dette til Matvey, var han glad og overrasket på samme tid. Han gik rundt og gentog: "Hvad, egentlig mig???". Så jeg indså, at det er meget vigtigt for børn at føle, at de er specielle, at de er vigtige og nødvendige, præcis som de er. Nu denne sætning sammen med "Har jeg fortalt dig i dag, at jeg elsker dig?" fast forankret i vores liv. Desuden siger Matvey - da han er den hidtil mest snakkesalige - altid som svar, at han ville vælge os som forældre og bestemt ville vælge sine brødre.

Jeg siger konstant vigtige sætninger I konstellationsterapi er der sådan noget som "permissive sætninger" - sætninger, som vi siger under konstellationen, og de ændrer folks holdning, helbreder deres sjæle. Ordene er som regel enkle – om kærlighed, accept, fortrydelse. Så jeg fandt ud af, at hvis du siger vigtige sætninger til dine børn om natten, så løses mange problemer af sig selv. For eksempel med hierarkiet i familien. Hvad sætninger er, og hvad jeg plejer at sige:

• "Jeg er din mor, og du er min søn" - denne sætning hjælper, hvis du ikke føler en forbindelse med et barn, nemlig en åndelig forbindelse. Og også hvis man har et brudt hierarki – og det ikke er klart, hvem der er hvis mor.

• "Jeg er stor, og du er lille" - denne sætning handler igen om hierarkiet. Og desuden er hun med til at vokse op i forhold til børn. Børn er meget afslappede, når mor endelig bliver voksen.

• "Jeg giver, og du tager" - det handler igen om hierarkiet, om energistrømmen. Det hjælper, hvis moderen forsøger at "pumpe" energien ud af børnene.

• "Du er den bedste søn for mig." Her kan du tilføje endnu en ordre af barnet. Jeg har jo for eksempel ikke én søn, men tre. Og hver af dem er god på sin plads.

• "Du er præcis den søn, vi har brug for." Dette hjælper barnet til at mærke sit værd, sin "godhed". Jeg anbefaler især sætningen til dem, der konstant sammenligner deres barn med andre – ikke til hans fordel.

• "Du behøver ikke at gøre noget for mig, jeg elsker dig for det du er." Mange vil blive forargede. Men sætningen handler ikke om ikke at vaske op. Men snarere at du for min skyld ikke må bære den generiske dynamik.

• "Det er jeg meget glad for, at du er." Det hjælper især dem, for hvem barnet ikke var særlig ønskværdigt.

• "Jeg er glad for, at du er en dreng." Hvis du for eksempel ville have en pige og ikke kunne acceptere dit barns køn i lang tid.

• "Far og jeg elsker dig meget, du er vores søn" - nøgleordet her er "vores". Det hjælper, hvis du har en tendens til, at børn trækker, trækker og deler.

• "Du er den samme som din far", "Din far er den bedste far for dig", "Jeg giver dig lov til at elske far og tage fra ham" - hvis du har en konflikt med barnets far, hvis han ikke opdrager en baby eller du er i et skænderi … Men selv for de forældre, der er sammen, kan sætningen være nyttig. Hvis moderen ikke accepterer faderen og ikke tillader ham at engagere sig aktivt i barnet.

•"Jeg er virkelig ked af det". Sætningen er velegnet, hvis du i løbet af dagen havde en kamp, der ikke var nogen forståelse, straffet, brød sammen. Bed ikke om tilgivelse – det bryder hierarkiet. Men det er det værd at undskylde og sige, at du er meget ked af.

•"Jeg er stolt af dig". Det er især nyttigt, når du forsøger at gøre et barn ud af det, det ikke er - og som muligvis aldrig bliver det. Det hjælper også for de børn, der er meget forskellige fra andre – specielle f.eks.

•"Jeg elsker dig". Tre magiske ord fra alt. Hvis denne følelse er indlejret i dem. Altså hvis man ikke automatisk udtaler nogle stavelser og bogstaver, men ånder en kærlighedserklæring ud af hele sit hjerte.

Hvordan vælger man sætninger?

Du kan og bør prøve forskellige. Og du vil forstå, hvilke der er vigtige og nødvendige for dig og dit barn nu. For eksempel bemærker jeg på egen hånd, at efter den sætning, som er meget vigtig for mig i dag, sker der en dyb udånding - af sig selv -. Noget slapper af indeni.

Det er det samme med barnet. Når det er vigtigt for ham at høre noget nu, for eksempel, at du er stolt af ham, puster han ud og slapper af. Bare se. Nogle gange er sådanne tegn ikke umiddelbart mærkbare, nogle gange er de ikke så lyse. Men der er normalt ét kriterium – en form for afslapning.

Du skal tune ind på at udtale magiske sætninger. Man kan som sagt ikke gøre det mekanisk. Det er vigtigt at gå til processen med en sjæl, og ikke på flugt. Ligesom, nu vil jeg gentage det i tre minutter på et stykke papir, og alt vil være i orden. Det hårdeste arbejde sker indeni. For at ord skal være magiske, skal de lades med denne magi. Og den ladning, som vores børn har brug for, ligger i vores hjerte.

Nogle gange, for at sige så enkle ord, skal du først sige noget, der ligner dine forældre (i dit hjerte). Jeg kender piger, der under de første sessioner græd over en sovende baby. Fra min egen barndoms smerte. Men magi er magi, fordi det heler. Inklusiv vores moderhjerter.

Sessionen bør ikke være lang. Det er kun tre til fem minutter. Men meget følelsesmæssigt intense fem minutter. Det er vigtigt at gøre dette regelmæssigt og lidt efter lidt. I små skridt. I stedet for at prøve at hviske tre timers kærlighed en gang om ugen. Vi spiser flere gange hver dag, og vi gør det ikke kun om søndagen, vel?

Og desuden, glem ikke at sige sådanne sætninger i løbet af dagen, mellem tider, uden grund. Kram dem bare sådan, hvis du gik forbi. Smæk baghovedet, som sidder side om side. Dette er noget, som børn vil huske hele livet. Og det er højst sandsynligt, hvad de vil huske.

Undervurder ikke kraften i en mors ord. For at indrømme dette, så husk, hvilke ord fra din mor du husker nu, tredive, fyrre år senere. Og hvilke der var vigtige for dig.

Denne magi er altid tilgængelig for dig, koster ikke penge, du behøver ikke noget særligt til dette. Vent bare på, at din baby snuser sødt – og hvisker ham noget vigtigt i øret.

"Jeg elsker dig. Jeg er stolt af dig. Du er den bedste søn for mig og far"

Hvad kunne være enklere og mere magisk end sådanne ord, som en kærlig mors hjerte siger?

Olga Valyaeva