Blækpen i computernes tidsalder - hvad er meningen?

2024 Forfatter: Seth Attwood | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-16 16:01

Avisen "Moskovsky Komsomolets" fortalte om brugen af teknologier fra professor Bazarny i russiske skoler.

En førsteklasses notesbog fra 1964, som blot er et eksempel på kalligrafisk håndskrift, blev for nylig lagt ud på det sociale netværk. Glatte linjer - en til en, alle krøller og kroge er tydeligt stavet, hårde streger veksler med bløde … Brugerne tøvede ikke med at udtrykke deres glæde: "Dette er skrivekulturen!" kraft, de skriver som en kylling med en pote."

Men som MK fandt ud af, er det ikke kun æstetik. Kunsten at skrive smukt og yndefuldt udvikler finmotorik, som igen er en stimulans for elevens intellektuelle udvikling. Og plastikken af indsats og afslapning, når man skriver med fyldepen, svarer til vores indre rytme.

Der er mange skoler i Rusland, der bruger sundhedsbevarende teknologier udviklet af lægen og den innovative lærer Vladimir Bazarny.

Hvordan det er at skrive med en pen i hjerterytmens rytme, besluttede jeg at tjekke den særlige korrespondent "MK", som jeg gik til zemstvo gymnasium - den kommunale autonome uddannelsesinstitution i Balashikha bydistrikt.

1964 første klasse eksemplarisk notesbog forårsagede en byge af anmeldelser på internettet. Brugerne blev opdelt i to lejre.

Nogle beklagede, at kalligrafien ufortjent var blevet glemt, at skrivekulturen havde efterladt skolerne.

"For nylig på posthuset var jeg ved at udfylde en formular til en pakke, receptionisten sagde:" Hvilken klar, smuk håndskrift. I dag er der sjældent nogen, der skriver sådan." Og jeg er fra den stadig sovjetiske skole, hvor et stort antal timer blev afsat til kalligrafi, - siger Lyudmila Vasilievna. - Det er det gode, som vi har arvet fra det tsaristiske Rusland. Kopibøgerne var vores opslagsbog. Da vi tvang os til at trække de samme kroge og øjne hundrede gange med pennen, udviklede vi udholdenhed og koncentration. Jeg er 74 år, og uanset hvor hurtig jeg er, skriver jeg altid klart og jævnt. Jeg kan ikke gøre det på anden måde, det har de lært mig."

I går genlæste jeg min bedstefars breve til min bedstemor og min fars notater, som han skrev til min mor på hospitalet. I blækpennens æra ser det ud til, at alle havde en fantastisk håndskrift. I håndskrevne tekster mærkes de følelser, som de kære oplever, bedre,” siger Ivan.

Mange på båndet var enige om, at kalligrafi også er en introduktion til skønhed.”Nu er denne 'borgerlige disciplin' forsvundet fra skolens læseplan. Hvad er resultatet? Min datter er lærer i russisk sprog og litteratur. Tjekker notesbøger derhjemme, nogle gange viser han mig sine elevers kompositioner. Vi to kan ikke se børnenes håndskrift. Jeg synes, at skrå, ulæselig skrift er noget respektløst over for læreren. Kalligrafi "disciplinerede" engang hånden og eleverne generelt, "siger Nina Georgievna.

Samtalepartnerne i feedet klagede over, at kalligrafi nu kun kan findes på logoer, trykte postkort og i inskriptioner på monumenter på kirkegården …

"I passet, på ægteskabsregistreringsstemplet, skrev registerkontorets ansatte desuden sin kones efternavn med en skødesløs håndskrift med en kuglepen," siger Evgeny indigneret. - Jeg begyndte at sortere i dokumenterne. Her i fødselsattesten er alle oplysninger skrevet med smuk kalligrafisk håndskrift. Det føles som om det er et dokument. Det er rart at tage det i hånden."

Blandt brugerne var der mange, som på eget initiativ begyndte at studere kalligrafi.

"Min håndskrift er ikke særlig god for mig, men når jeg tager en pen, skriver jeg meget smukt," indrømmer Anna. - Mens jeg tegner bogstav for bogstav, falder jeg helt til ro. For mig er kalligrafi både kreativitet og stressforebyggelse."

Men elskere af smuk, yndefuld skrift fandt mange modstandere.

Hvorfor er dette eksotisk i vores digitale tidsalder? At skrive nu med en stålpen er som at lave aftensmad i en russisk ovn …”- sagde Gennady.

Som barn blev jeg lært at skrive med en fyldepen. Indtil fjerde klasse var kuglepenne forbudt i vores land. Indtryk - det mest forfærdelige, vil du ikke ønske på fjenden. De sagde, at håndskriften da ville være god. Det lykkedes ikke. Jeg skriver dårligt,”indrømmer Sergei.

Brugere beklagede, at det tog så meget indsats og energi, der var værd at bruge bedre, at mestre den tekniske side af dette brev …

Så en kollega huskede, at Napoleon skrev så ulæseligt, at hans breve blev dechifreret af en specialuddannet sekretær. Og Leo Tolstojs manuskripter kunne kun læses af hans kone. Hun omskrev dem også rent. Og det forhindrede ikke kommandanten og forfatteren i at blive stor.

Modstandere spurgte: "Hvorfor er evnen til at skrive smukt nu?" "Hvorfor har vi brug for en pen nu, når der er et" tastatur "(et tastatur på en computer. - Auth.), e-mail og printer? I Amerika, for eksempel, er kalligrafi i nogle stater generelt overført til kategorien valgfrie emner."

Men i Tyskland er skrivning med fyldepen i folkeskolen nedfældet i føderal lov. Det menes, at blækket i det flyder glat ind i skriveenheden, børn bliver mindre trætte, skriver mere bevidst og koncentreret.

For at forstå, hvad der stadig er meget vigtigt i en tidlig alder, sammen med evnen til at skrive smukt, gik jeg til zemstvo gymnasium i Balashikha nær Moskva.

"Lær på farten"

Skolen er kommunal, men meget usædvanlig. Ideen om en zemstvo-skole, som tidligere fungerede i landdistrikter i zemstvo-provinser, blev foreslået til arrangørerne af forfatteren og den offentlige person Alexander Solzhenitsyn.

"Uddannelse hos os udføres i overensstemmelse med principper som nationalitet og spiritualitet," siger direktør Galina Viktorovna Kravchenko. - Vi sætter uddannelse og sundhedsbevarelse af elever i højsædet.

Skolebørn mestrer viden om specielle teknologier udviklet af den innovative lærer, Doctor of Medicine Vladimir Bazarny. Som et resultat bevarer elever i læringsprocessen ikke kun, men styrker også deres helbred.

I denne gymnastiksal vil ingen sige til eleverne i lektionen: "Vend dig ikke om!", "Sid stille!" Bazarny-systemet er bygget på frigørelse.

- I en almindelig skole er børn tvunget til at sidde i timevis i én stilling, bøjet over et skrivebord. Men det er allerede blevet bevist, at når det er immobiliseret, virker genomet ikke, - siger forfatteren af metoden, akademiker fra det russiske akademi for kreativ pædagogik, leder af forskningslaboratoriet Vladimir Bazarny. - Når man sidder i mange timer, falder calciumioner ned i calciumsalte, og det er vejen til åreforkalkning. Derfor er vores lektioner i bevægelse.

Halvdelen af lektionen sidder nogle af eleverne ved skriveborde, den anden del er bag skrivebordene, som minder om stande til optrædener fra scenen. Børn tager deres sko af. De står i sokker på specielle massagemåtter vævet af små trækugler.

Efter 20 minutter lyder en klokke - et fragment fra et klassisk værk - og eleverne rejser sig for at motionere. Hun er speciel. Der er en opvarmning ikke kun muskuløs-kropslig, men også øvelser for øjnene.

Lofterne i gymnastiklokalerne er alle foret. Stiplede linjer viser ovaler i rødt og grønt, firkanter i gult og otte i blåt. Eleverne følger dem – de guider dem under opvarmningen med øjnene.

Eleverne udfører selv øvelserne. Da vi kiggede forbi til en tysk lektion, var en elev, der lavede øjenkoordinationsøvelser, og gav kommandoer til klassekammerater på tysk. Sådan er den oftalmologiske simulator.

Efter opladning skifter de, der sad ved skrivebordene og stod ved skrivebordene, plads.

"Vi underviser på farten," siger Marina Anatolyevna Boyarchuk, vicedirektør for pædagogisk arbejde.- Der er dem, der siger: "Må jeg ikke sætte mig ned?" Og der er børn, der er langsomme, de vil selvfølgelig gerne sidde længere. Men nødvendigheden kræver, at alle sætter sig ned og rejser sig. I nærheden af disken kan du ændre din holdning, gå ved siden af den, sætte dig ned, massere dine ben. Med denne metode får eleverne ikke nedsat kropsholdning, og væksten bremses ikke.

Desuden er alle skolemøbler tilpasset barnets højde.

- Har du bemærket farvede klistermærker på døren ved indgangen til kontorerne? - spørger Galina Viktorovna Kravchenko. - Det er vækstbånd. Fyrene står ved siden af dem, måler deres højde og vælger skrivebordet og skrivebordet, som er markeret med samme farve.

Kugler til ruller

Det andet vigtige punkt er, at alle elever i gymnasiet skriver med fyldepenne. Kuglepenne er selvfølgelig ikke dyppet i blækbeholdere. Skolebørn har moderne kuglepenne med metalspids og udskiftelige blækpatroner i deres arsenal.

Lærere siger, at pennen skal holdes i en bestemt vinkel, i den rigtige position, ellers vil pennen simpelthen ikke skrive. Og på den måde tæmmes barnets hånd til den korrekte position af hånden.

- Fyldepenne er meget vigtige, - siger til gengæld akademiker Vladimir Bazarny. - Vores indre liv er indrettet i en rytmisk rækkefølge. Dette er hjernens impuls og vejrtrækningsfrekvensen og hjertets slag … Og disse rytmer besvares præcist af et raffineret, kalligrafisk impulstrykbogstav.

Ifølge videnskabsmanden udvikler barnet i processen med at skrive med en fyldepen gradvist motorisk automatisme, i overensstemmelse med arten af hans endogene biorytmer: skiftende indsats - pres og afspændinger - pauser.

- Vores hjerne er resultatet af at forbedre håndens og talemusklernes funktionelle evner. Vores fingre i hundreder af tusinder af år, som strikkepinde, strikket en gennembrudt ligatur. Kun denne ligatur er vores neurodynamik i hjernen.

Vladimir Bazarny foreslår at bruge en fyldepen ikke alle skoleår. Ifølge videnskabsmanden er det vigtigste at udvikle rytme, plasticitet af indsats og afslapning. Denne rytme bibeholdes så, når du bruger en hvilken som helst knap.

Men kuglepennen, hvis masseproduktion i Sovjetunionen begyndte i efteråret 1965 på schweizisk udstyr, anses af Bazarny for at være et absolut onde for yngre skolebørn.

- I dag er kursiv skrivning og hurtiglæsning i højsædet. Barnet blev trukket i ørerne for højhastigheds-informatisering uden at tage hensyn til dets potentiale og udvikling. Hvad er en kuglepen med dens kontinuerlige skrift? Gå i skole i dag, se hvordan børnene skriver med dem. Alle sidder, snoede og spændte. Mærk deres mave- og rygmuskler. De er forstenede! Ved kontinuerlig skrivning, med konstant muskelspænding, hæmmes og ødelægges det rytmiske grundlag i organiseringen af ufrivillig motorik. Derfor har moderne børn rygsmerter og en masse sygdomme. Så snart kuglepenne blev introduceret, begyndte mange psykologer og psykiatere at slå alarm. Børns indlæringsevner og kognitive evner faldt, deres psyke og intellekt ændrede sig. Sådan er tragedien på spidsen af pennen.

Gymnasielærerne støtter Bazarny fuldt ud.

"Med fyldepenne skriver eleverne mere bevidst og kompetent, tempoet sænkes, der er tid til refleksion," siger læreren i historie og samfundsfag Irina Nikolaevna Pavlova. - Hyppigheden af klik på pennen falder sammen med hjerteslaget. Alt sker harmonisk, indre ro viser sig.

Jeg måtte iagttage, hvordan børn pressede en kuglepen så meget, at et spor fra den er trykt på hele tre eller fire sider.

- En fyldepen indebærer ikke en sådan indsats, den glider meget glat på selve papiret. Dette fjerner belastningen fra hånden, - siger lærer Pavel Nikolaevich Lozbenev.

På skolemuseet prøvede jeg selv at skrive med en fyldepen, der dyppede det i et blækhus. Først skrabede hun bogstaveligt talt metallet mod papiret. Så fandt jeg intuitivt den ønskede hældning og bestemte mængden af blæk, der skulle til for ikke at plante en klat. Pennen, der gled på selve papiret, foreslog, hvor man skulle trykke for at lave en tykkere streg, og hvor man kunne svække trykket. Som et resultat skrev hun: "En fjederchaisevogn kørte ind i portene til hotellet i provinsbyen …" Det var svært at bryde væk fra det fascinerende brev, men eleverne ventede på mig.

Drenge tilbyder et plot, piger giver en beskrivelse

Et andet træk ved gymnastiksalen er separate klasser for drenge og piger.

Ifølge Bazarny er piger i begyndelsen af deres uddannelse 2-3 år foran drenge i deres udvikling åndeligt og fysisk. De kan ikke blandes i klasser efter kalenderalder.

- Ifølge undersøgelser, hvis drenge finder sig selv omgivet af stærkere piger, så udvikler nogle drenge kvindelige karaktertræk: flid, lydighed, vedholdenhed, lyst til at tjene, at behage, mangel på protestholdninger. Andre drenge udvikler et neurotisk taberkompleks, - siger akademiker Vladimir Bazarny. - Den mest selvdestruktive oplevelse for drenge er at være svagere end piger.

Derfor er det bedre for dem at studere separat.

"Vi har arbejdet på dette program i 15 år," siger direktøren for gymnastiksalen, Galina Viktorovna Kravchenko. - Uddannelsens indhold er det samme, men kravene er forskellige. Hvad angår drengene, tager vi højde for, at de følger instruktionerne, ikke kan lide gentagelser, lange forklaringer. De er imponerede over ændringen af begivenheder, alle slags konkurrencer, de kan lide at lede efter nye måder på egen hånd, for at være pionerer. Det er anderledes for piger. De skal forklare emnet i detaljer, give eksempler og først derefter tilbyde at løse problemet. Eller for eksempel i litteratur tilbyder drenge normalt et plot, og piger - en beskrivelse.

Hertuginde Olga Nikolaevna Kulikovskaya-Romanova (enke efter Tikhon Kulikovsky-Romanov, Nicholas II's nevø), som besøgte gymnastiksalen, støttede den separat-parallelle uddannelse med stor entusiasme.

Lærere mener, at børn udvikler sig bedre i separate klasser. Dette gælder især for drenge, der adopterer en maskulin adfærdsmodel.

- Piger i de lavere klasser udvikler sig hurtigere, men drengene "skyder" - siger læreren Pavel Nikolaevich Lozbenev.

- Jeg underviser for drenge og piger. De vokser virkelig op på forskellige måder, og vi bygger lektioner på forskellige måder, - støtter hendes kollega, historielærer Tatyana Alekseevna Nazmieva.

Marina Anatolyevna Boyarchuk, vicedirektør for pædagogisk arbejde, indrømmer, at hun elsker at arbejde mere i drengeklassen

- Fyre, forekommer det mig, er mere oprigtige, medfølende, aktive, åbne. De er meget pålidelige, principielle, uafhængige, sandfærdige, - siger Marina Anatolyevna. - For midaldrende og ældre piger sker det ofte, at de tænker ét, siger noget andet, men handler på en helt anden måde.

Lærere siger, at de endda forsøger at udvælge litteratur til fritidslæsning under hensyntagen til børns kønskarakteristika.

"For drenge anbefaler vi værker, hvor der er eksempler på ære, samvittighed, adel, styrke, mod," siger Marina Anatolyevna. - Til piger udvælger vi bøger, hvor der er eksempler på renhed, pigeagtig beskedenhed, hårdt arbejde, kvindelig troskab. Når vi har fælles arrangementer, og det er ferier, aftener, forestillinger, ture, så kombinerer vi det alle rimeligt.

- Og jeg holder mere af pigeklasser, - siger lærer Elena Andreevna Kharlamova. - Piger er en uforståelig verden af feminin logik og intuition. Det er meget interessant for mig at se, hvordan de vokser op og smukkere, hvordan deres accenter ændrer sig.

Historie- og samfundsfagslærer Irina Nikolaevna Pavlova deler også sine observationer:

- Drenge fatter ideer hurtigere, er gode til at analysere og sammenligne. Disciplin i drengeklassen er altid nemmere. For piger er lektionen mere afmålt, med dem skal du blive distraheret. De kan blive fornærmede, og jeg er nødt til at berolige dem. Drengene jokede med hinanden, lo, glemte det straks og begyndte at arbejde videre.

Diskussionen fortsættes af læreren i engelsk, Maria Evgenievna Zhuravleva:

- Drenge konkurrerer virkelig godt med hinanden. De ønsker alle at være ledere, i modsætning til piger. Piger er sværere at arbejde med. For eksempel, hvis en af dem ikke kender svaret på et spørgsmål, er alle tavse. Piger er bange for at lave fejl, de reagerer meget følelsesmæssigt og skarpt på fiasko.

I øvrigt spiller Faderrådet en særlig rolle i gymnasiets liv. Og møderne i klasseværelserne her afholdes af forældrene selv. Som menuen siger i spisesalen, som kaldes refektoriet i gymnastiksalen. Børn har mulighed for at vælge en ret efter deres smag på forhånd.

Gymnasieelevernes helbred overvåges nøje. Studerende gennemgår jævnligt ekspresdiagnostik. Gymnasiet er under tilsyn af Forskningsinstituttet for Hygiejne for Børn og Unge.

"Vores børn bliver syge fire gange sjældnere," siger Vladimir Bazarny. - De vokser hurtigere. Ved den endelige karakter er den gennemsnitlige højde for fyre 182 centimeter. De har ikke skoliose, deres syn bevares og forbedres endda.

Mere end tusind skoler og børnehaver opererer i Bazarnoye i Rusland og nabolandene, alene i Komi-republikken er der 490 uddannelsesinstitutioner. Nu indføres metoden aktivt i skoler i Aserbajdsjan. Mens i Moskva kun én skole №760 opkaldt efter Maresyev opererer på de sundhedsbesparende teknologier i Bazarny.