Hvor tanken fødes, og hvordan sproget kan hæmme hjernens udvikling

2024 Forfatter: Seth Attwood | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-16 16:01

For flere år siden opdagede forskere fra MIT (USA), at Brocas zone i den menneskelige hjerne faktisk består af to sektioner. Den ene er ansvarlig for talen, den anden aktiveres ved løsning af opgaver, der kræver en seriøs mental indsats. Dette modsiger hypotesen om, at der ikke er nogen tænkning uden sprog. RIA Novosti forstår, hvordan døve tænker, og om primater kan betragtes som intelligente væsner.

Sproget omskrev minder

I slutningen af 1970'erne kom Susan Schaller til Los Angeles for at arbejde som engelsklærer på en højskole for døve. Der mødte hun en ung mand ved navn Ildefonso, som til hendes overraskelse ikke kunne tegnsprog i en alder af 27.

Ildefonso, døv fra fødslen, voksede op i Mexico i en familie, hvor alle kunne høre alt. Jeg lærte ikke tegnsprog for døve, men kopierede simpelthen pårørendes og menneskers handlinger. Desuden havde han ikke mistanke om, at verden omkring ham var fuld af lyde. Jeg troede, at alle mennesker var som ham.

Schaller lærte ham gradvist tegnsprog, at læse på engelsk og tælle. Et par år senere besluttede hun at skrive en bog (udgivet i 1991 under titlen "Man without Words") og mødte igen Ildefonso. Han inviterede hende til sine venner, som var døve fra fødslen, som, da han engang ikke kendte tegnsprog, og som opfandt deres egen måde at kommunikere på ved hjælp af intense ansigtsudtryk, kompleks pantomime.

To år senere interviewede Schaller igen Ildefonso og spurgte ham om de døve venner. Han svarede, at han ikke længere mødes med dem, for det er hårdt for ham, han kan nu ikke tænke som dem. Og han er ikke engang i stand til at huske, hvordan han kommunikerede med dem før. Efter at have lært sproget begyndte Ildefonso at tænke anderledes.

Den alder, hvor tankerne opstår

I 1970'erne blev den første døveskole åbnet i Nicaragua. Samlede halvtreds børn fra almindelige familier. Ingen kendte det universelle tegnsprog – alle havde deres egen måde at kommunikere på. Efterhånden opfandt eleverne deres eget tegnsprog, og næste generation forbedrede det. Således blev det nicaraguanske tegnsprog født, som stadig bruges i dag.

Ifølge En Sengas fra Columbia University, som studerede døveskoler i Nicaragua, er dette et sjældent tilfælde, der hjælper med at forstå, at børn ikke bare lærer sprog, men opfinder det, når de interagerer med andre mennesker og verden omkring dem. Desuden bliver sproget konstant ændret. De vigtigste ændringer i det er lavet af børn i alderen ti år og derunder.

Elizabeth Spelke fra Harvard har vist, at børn fra de er seks år begynder at kombinere forskellige koncepter i deres hoveder for at løse hverdagens problemer, der opstår foran dem. I denne alder har barnet allerede mestret sproget og bruger det til rumlig navigation. For eksempel vil han finde ud af, at til det ønskede hus skal du gå til venstre langs det grønne hegn. Her bruges to begreber på én gang - "til venstre" og "grøn".

Rotter i en lignende situation opnår kun succes i halvdelen af tilfældene, det vil sige, at resultatet er rent tilfældigt. Disse dyr er perfekt orienteret i rummet, de ved, hvor venstre og højre er. Skelne farver. Men de er ikke i stand til at navigere ved kombinationen af retning og farve. De har ikke noget tilsvarende system i deres hjerner. Og dette system er et sprog.

Charles Fernichoff fra University of Durham (UK), som udførte eksperimenter på rotter, har et ret radikalt synspunkt. Han mener, at det er umuligt at tænke uden sprog. Bevis på dette - vi tænker altid i vendinger, dette kaldes indre tale. I denne forstand, mener videnskabsmanden, tænker små børn, der stadig ikke kan tale.

Hvad der ikke er brug for ord til

På den anden side udtrykkes meget i bevidstheden ikke ved ord og lyde, men af billeder, billeder. Dette bevises af erfaringerne fra slagtilfældeoverlevere. Sådan beskrev Bolty Taylor, en neurolog fra USA, det i bogen "My Stroke Was A Science To Me".

Hun stod ud af sengen om morgenen med smerter bag venstre øje. Jeg prøvede at lave øvelser på simulatoren, men mine hænder adlød ikke. Jeg gik i bad og mistede balancen. Så blev hendes højre arm lammet, og hendes indre tale forsvandt helt. Allerede på hospitalet glemte hun, hvordan hun skulle tale, hendes hukommelse forsvandt også. Hun vidste ikke, hvad hun hed, hvor gammel hun var. Der var helt stille i min hjerne.

Efterhånden lærte Taylor at kommunikere. Da hun blev spurgt, hvem landets præsident var, repræsenterede hun billedet af en mandlig leder. Først efter otte års genoptræning vendte hun tilbage til tale.

Det faktum, at indre tale ikke er kritisk for tænkning, bevises også af værker af Evelina Fedorenko fra Massachusetts Institute of Technology. Hun og kolleger studerer mennesker med global afasi, hvor hjernecentrene, der er ansvarlige for tale og sprog, er påvirket. Disse patienter skelner ikke mellem ord, forstår ikke tale, kan ikke danne forståelige ord og sætninger, tilføje og trække fra, løse logiske problemer.

Områder af hjernen, der er ansvarlige for dannelsen af forskellige aspekter af sproget. MIT-forskere undersøgte sprog på højt niveau: evnen til at danne meningsfulde udsagn og forstå betydningen af andre menneskers udsagn.

Det antages, at sprog er et kommunikationsmiddel mellem ikke kun mennesker, men også forskellige kognitive systemer i en persons hjerne, for eksempel dem, der er ansvarlige for orientering i rummet eller aritmetik. Et illustrativt eksempel er Pirahan-stammen fra Amazonas vildmark. Deres sprog har ikke tal, og de laver fejl, når de løser nogle simple problemer – for eksempel at samle lige så mange pinde som bolde.

Fedorenkos gruppe, der bruger fMRI, har vist, at patienter, der har fået et slagtilfælde i venstre hjernehalvdel, har store problemer med sprog og regning. Men hos patienter med afasi forbliver evnen til at regne. Desuden håndterer de komplekse logiske årsags- og virkningsproblemer, nogle fortsætter med at spille skak, hvilket faktisk kræver særlig opmærksomhed, arbejdshukommelse, planlægning, fradrag.

En person adskiller sig fra andre dyr ved sprog, såvel som evnen til at forstå en anden, til at gætte, hvad han tænker på. Fedorenkos data overbeviser os om, at hvis en voksen har denne evne, så behøver han ikke sprog for at udtrykke sine egne tanker.

En anden unik menneskelig kvalitet er evnen til at opfatte og komponere musik. Dette minder meget om evnen til sprog: lyde, rytme, intonation er også involveret, der er regler for deres brug. Det viser sig, at afasipatienter forstår musik. Den sovjetiske komponist Vissarion Shebalin kunne efter to slag på venstre hjernehalvdel ikke tale, forstå tale, men fortsatte med at komponere musik og på et niveau, der kunne sammenlignes med, hvad han havde før sygdommen.

Baseret på data fra neurovidenskab konkluderer undersøgelsens forfattere, at sprog og tænkning ikke er det samme. Mennesker, der har fået et slagtilfælde, patienter med afasi, der har mistet deres sprog, har en bred vifte af mentale evner, som er baseret på neurale systemer, der er mere basale end sprogsystemet. Selvom disse systemer oprindeligt, tilbage i barndommen, udviklede sig ved hjælp af sprog.