Moderne mediers negative indvirkning på børns udvikling

2024 Forfatter: Seth Attwood | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-16 16:01

Hvordan medierne hjernevasker et barns sind.

1. Samtidskunst ændrer og deformerer barnets psyke, påvirker fantasien, giver nye holdninger og adfærdsmønstre. Falske og farlige værdier bryder ind i børns bevidsthed fra den virtuelle verden: dyrkelsen af styrke, aggression, uhøflig og vulgær adfærd, som fører til børns hyperexcitabilitet.

2. I vestlige tegnefilm er der en fiksering på aggression. Den gentagne gentagelse af scener med sadisme, når en tegneseriefigur sårer nogen, får børn til at fiksere aggression og bidrager til udviklingen af passende adfærdsmodeller.

3. Børn gentager, hvad de ser på skærmene, dette er en konsekvens af identifikation. Ved at identificere sig selv med et væsen, afvigende adfærd, som ikke bliver straffet eller endda bebrejdet på skærmen, efterligner børn ham og lærer hans aggressive adfærdsmønstre. Albert Bandura sagde tilbage i 1970, at en tv-model kunne blive genstand for efterligning for millioner.

4. Drab, i computerspil oplever børn en følelse af tilfredshed, mentalt brud på moralske normer. I virtual reality er der ingen skala af menneskelige følelser: at dræbe og undertrykke et barn oplever ikke almindelige menneskelige følelser: smerte, sympati, empati. Tværtimod forvrænges de sædvanlige følelser her, i stedet for dem får barnet glæde af slaget og fornærmelsen og sin egen eftergivenhed.

5. Aggression i tegnefilm er ledsaget af smukke, lyse billeder. Heltene er smukt klædt på, eller de er i et smukt rum, eller der er simpelthen tegnet en smuk scene, som er ledsaget af mord, et slagsmål og andre aggressive adfærdsmønstre, dette gøres for at tegnefilmen skal tiltrække. Fordi hvis vi på baggrund af allerede eksisterende ideer om skønhed hælder billeder ind af sadisme, så sløres de allerede etablerede ideer. Således, æstetisk opfattelse, en ny kultur af en person er dannet. Og børn vil allerede se disse tegnefilm og film, og de opfattes allerede af dem som normen. Børn er tiltrukket af dem og forstår ikke, hvorfor voksne med traditionelle ideer om skønhed, om normen, ikke ønsker at vise dem dem.

6. Ofte er vestlige tegneseriefigurer grimme og udadtil modbydelige. Hvad er det for? Pointen er, at barnet identificerer sig ikke kun med karakterens adfærd. Efterligningsmekanismerne hos børn er refleksive og så subtile, at de kan fange de mindste følelsesmæssige ændringer, de mindste ansigtsudtryk. Monstre er onde, dumme, sindssyge. Og han identificerer sig med sådanne karakterer, børn korrelerer deres følelser med deres ansigtsudtryk. Og de begynder at opføre sig i overensstemmelse hermed: det er umuligt at adoptere onde ansigtsudtryk og forblive godhjertet i sjælen, adoptere et meningsløst grin og stræbe efter at "gnave videnskabens granit", som i programmet "Sesame Street"

7. Atmosfæren på videomarkedet er gennemsyret af mordere, voldtægtsmænd, troldmænd og andre karakterer, kommunikation med hvem du aldrig ville vælge i det virkelige liv. Og børn ser alt dette på tv-skærme. Hos børn er underbevidstheden endnu ikke beskyttet af sund fornuft og livserfaring, hvilket gør det muligt at skelne mellem det ægte og det konventionelle. For et barn er alt, hvad han ser, en virkelighed, der fanger for livet. Tv-skærmen med voksenverdenens vold har erstattet bedstemødre og mødre, læser, stifter bekendtskab med den sande kultur. Derfor væksten af følelsesmæssige og mentale lidelser, depression, teenage-selvmord, umotiveret grusomhed hos børn.

8. Den største fare ved fjernsyn er forbundet med undertrykkelse af vilje og bevidsthed, svarende til hvad der opnås med stoffer. Den amerikanske psykolog A. Mori skriver, at langvarig kontemplation af materialet, trætte øjne, frembringer hypnotisk torpor, som er ledsaget af en svækkelse af vilje og opmærksomhed. Med en vis eksponeringsvarighed begynder lysglimt, flimren og en bestemt rytme at interagere med hjernens alfarytmer, som koncentrationsevnen afhænger af, og desorganiserer hjernerytmen og udvikler opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse.

9. Strømmen af visuel og auditiv information, som ikke kræver koncentration og mental indsats, opfattes passivt. Med tiden overføres dette til det virkelige liv, og barnet begynder at opfatte det på samme måde. Og det er sværere og sværere at koncentrere sig om opgaven, at yde en mental eller frivillig indsats. Barnet vænner sig til kun at gøre det, der ikke kræver indsats. Barnet er svært at tænde i klasseværelset, det er svært at opfatte pædagogisk information. Og uden aktiv mental aktivitet finder udviklingen af nerveforbindelser, hukommelse, associationer ikke sted.

10. Computeren og tv'et tager deres barndom fra børnene. I stedet for aktive spil, at opleve ægte følelser og følelser og kommunikere med jævnaldrende og forældre, at kende sig selv gennem den levende verden omkring dem, bruger børn timer, og nogle gange dage og nætter ved tv og computer, og fratager sig selv muligheden for udvikling, der er kun givet til en person i barndommen.

Yderligere vil vi gerne tilbyde dig til din opmærksomhed anbefalingerne fra børns neuropatologer og psykologer om bevarelse af børns psykosomatiske sundhed.

• Børn under tre år bør ikke se tv.

• Raske børn i alderen 3-4 år kan bruge 15 minutter på at se tv. 5-6 årige børn 30 minutter, yngre elever 1-1, 5 timer 2-3 gange om ugen.

• Virtuelle billeder tiltrækker og skaber psykologisk afhængighed, primært fordi de stimulerer overexcitation af nervesystemet og disharmoni i hjernens rytmer, som opstår på grund af hastighed, lysstyrke og effekten af "flimmer". Derfor er det først nødvendigt for voksne at se tegnefilm og film, som de vil vise til børn, og være opmærksomme på, om de vil forårsage overspænding af nervesystemet.

• Op til 7 års alderen har børns bevidsthed ikke en beskyttende barriere mod virtuel aggression, først efter 12 års alderen lærer børn at adskille virtuel og virkelig virkelighed. Lad derfor ikke dit barn være alene med et tv, computer. Han vil selv forsvare sig mod virtuel aggression, det vil han ikke være i stand til.

• Overvej faktorerne for de skadelige fysiologiske virkninger af elektromagnetisk stråling, når et barn arbejder med en computer:

- øget træthed, irritabilitet, udmattelse af nervesystemet

- søvnforstyrrelser, nedsat hukommelse og opmærksomhed

- en stigning i kroppens allergiske reaktioner

- ændringer i bevægeapparatet

- specifikke smerter i håndled og fingre, når du arbejder med tastaturet

- udvikling af nærsynethed

I dag er det kun du og jeg, kære forældre, der kan beskytte vores børn mod den vold, fra den destruktive og kaotiske energi, der bryder ind i vores liv og holde vores børn sunde med ønsket om at leve og elske denne verden.