Børn opdrages af tv og internet – en lærers syn på en moderne gymnasieskole

2024 Forfatter: Seth Attwood | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-16 16:01

Parasitter smider flittigt alt ud fra skolen, der giver eleverne mulighed for at få i det mindste noget viden. Parasitter har ikke brug for læsefærdige borgere. Derfor bevæger processen med at overføre viden til eleverne flittigt ind i det fjerneste hjørne …

Generel tilstand

Det første indtryk af min fødeskole: der var færre børn, senere på pædagogmødet erfarede jeg, at nu er der omkring 700 børn, der studerer, da jeg læste - i 90'erne var der 1200 elever. Samtidig kommer næsten halvdelen af børnene fra otte landsbyer omkring landsbyen (en skole i en bylignende bygd). Og de skoler, der var der, blev lukket, det blev økonomisk urentabelt at vedligeholde dem, det er lettere at give en skole 2-3 busser og køre børn til og fra skole hver dag.

Det næste, jeg bemærker, er, at børnenes fysiske tilstand er lidt spinkel, smertefuld. Så finder jeg fakta, der understøtter mit indtryk. Skolen har en kadetklasse (nogle drenge, flere timers idrætsundervisning, øvelse osv.), så hvis man ser på sundhedsskemaet, er næsten halvdelen af børnene i forberedelses- og specialgrupperne, to er handicappede, en tredjedel. af klassen er faktisk fritaget for idrætsundervisning - gå kun til undervisning. I samme klasse var flere elever, allerede i 9. klasse, alkoholikere i startfasen - de drak i flere år 2-3 gange om ugen. De gav en klasse, blev en klasse, 25 elever, kun to (!) Af den første sundhedsgruppe har næsten en tredjedel af klassen synsproblemer, mere end halvdelen er forskellige kroniske sygdomme.

Endnu en "overraskelse" i skolen mere end 20 børn diagnosticeret med F 70 (mild udviklingshæmning), mere end 30 børn med udviklingshæmning (psykisk retardering), det samme antal børn løber uden en diagnose, og med "bare" psykiske problemer, flere i næsten hver klasse… Som jeg senere fandt ud af, er næsten alle disse børn en "gave" fra drikkende forældre.

På skolen, på første sal, lugter der konstant af tobaksrøg – ungerne ryger på toilettet. Næsten hele skolen er således passive rygere. Selvom de bliver fanget af vedligeholdelsesarbejdere, vagthavende lærer, truer direktøren ikke selv eleven med noget alvorligt, ja, de vil skælde ud (forebyggende samtale), måske vil de ringe til forældrene, men ikke det faktum, at de vil komme. Og hvis de kommer, hvad vil de gøre - tiden er tabt, de lover at træffe foranstaltninger generelt. Særligt "begavede" børn ryger fra 2-3 klasse, andelen af rygere vokser hvert år, især skræmmende er det, at piger også har røget. Piger drikker champagne og vin fra 4-6 klasser, og deres forældre hælder det - nytår, fødselsdag. Ukvemsord og løssluppen adfærd er længe blevet normen.

Skolen er ødelagt af straffrihed og uansvarlighed - en elev kan bruge grimt sprog, sende en lærer tre breve og så sige, hvad han har hørt, mens andre vil bekræfte, at det var sådan. Nogle forsøger endda at intimidere lærere med deres kriminelle forældre. De fleste af lærerne er kommet overens med denne situation - der er intet incitament til at kæmpe, lønnen er lille, de kræver meget, installationen er denne: Læreren er skyld i alt. Hvis du sætter en ærlig toer for et kvarter, vil det være værre for dig - du spolerer rapporteringen.

Tro ikke, at lærerne ikke gør noget - der afholdes regelmæssigt konkurrencer, der afholdes forskellige konkurrencer, de taler om farerne ved rygning, alkohol, mobiltelefoner, computerspil, men al denne information er bare en dråbe i havet. Børn opdrages af tv og internettet. Mere end én gang gennemførte jeg en undersøgelse af elever - drengenes helte er Spider-Man, Blade, Terminator, Harry Potter (han er også populær blandt piger), Gandalf osv., ikke en eneste russisk karakter, selvom den er god nyheder om, at det er positive karakterer, der bekæmper det onde, dvs.ønsket om retfærdighed hos børn er, at de stadig er russiske.

Med piger er situationen værre, de faldt fuldstændig under den vestlige kulturs magt - deres idoler, repræsentanter for popmusik, heltinder fra forskellige tv-serier, idealerne for den mandlige skønhed Timberlake, Brad Pita. De er tiltrukket af den ydre glans, de har ingen idé om åndelig skønhed, selvom der selv blandt dem er piger, der læser (!) Bøger, digte, men de drukner i den generelle masse af fremtidige forbrugere.

Børns generelle entusiasme for populærmusik, fortyndet med kriminel romantik (chanson) og rap, besøger diskoteker fra 5.-6. Jeg husker straks A. Hitlers ord fra bordsamtaler: … de skal give dem alkohol og tobak, så meget som deres hjerte begærer … Selvfølgelig kan de have lige så meget musik, som de vil … alt hvad landsbyboerne har brug for er musik, musik og atter musik … Sjov musik er en stor stimulans til hårdt arbejde; giv dem enhver mulighed for at danse, og alle landsbyboerne vil være os taknemmelige …”.

Og man skal ikke tro, at sådan en skole er en undtagelse, vores skole er en af de bedste i regionen - sølv- og guldvindere, førstepladser i olympiader, stærke lærere, vindere af diverse konkurrencer. I byerne forværres situationen af, at der er en såkaldt. "Gylden ungdom", i landdistrikterne er det ikke så mærkbart endnu.

I skolen er socialt nyttigt arbejde praktisk talt blevet afskaffet, nu er det forbudt at "udnytte" børn: Som et resultat, tilsidesættelse af skolen, kan du tegne på skriveborde, spytte på gulvet, tegne på væggene.

Lærere

Skolen har holdt på i de sidste 20 år på bekostning af den sovjetiske sikkerhedsmargin; pensionerede lærere arbejder stadig i sovjettiden. De giver grundlæggende viden, men de bliver mindre og mindre for hvert år. Lærere fra unge kan som regel ikke holde det ud længe i skolen, da jeg var 4 år kom der 2-5 unge speciallæger hvert år, normalt var der ingen der arbejdede mere end et år. De rejste og fik arbejde, hvor som helst, om ikke andet i skolen - som sælger, i Indenrigsministeriet, i sikkerhedsvagter, ledere. Tilbage står primært opportunister, som er ligeglade med direktørens diktatur og nedbrydning af børn, som er ligeglade.

Lærere er simpelthen knust af belastningen af alle former for papirarbejde - rapporter, analyser, planer, diagnostik osv. osv., plus den generelle computerisering "gjorde mig glad", nu skal du skrive ikke kun i papirform, men også i elektronisk form. Alle skoler beskæftiger sig med window dressing, men vi har alle mulige nationale projekter inden for mode, så papirarbejdet er i fuld gang, vi har et presserende behov for at vise, hvor innovative vi er, avancerede inden for pædagogiske teknologier, vi udfører alle mulige forskningsundersøgelser. Som et resultat, på bekostning af barnet igen, når læreren er færdig med at skrive, har han simpelthen ikke tid til at se barnets problemer, for at hjælpe ham. Generelt, "alt er fint, smukke markis," på papiret - vi introducerer nye pædagogiske teknologier og to computerlaboratorier og et elektronisk lærerværelse og tre nye busser, og børnene bliver dummere og mere syge.

I 90'erne grinede de af de amerikanske historier om Mikhail Zadornov, de siger, hvad amerikanere er dumme, og deres skolebørn. Jeg kan forsikre dig om, at vores skolebørn hurtigt indhenter dem, de ved lidt, og vigtigst af alt, de ønsker ikke at vide hvorfor, hvis smarte lærere modtager mindre end analfabeter usbekere på byggepladser.

En anden ulykke ved moderne førskole- og skoleundervisning er fraværet af mænd, vi havde mange af dem på vores skole, så mange som 6 til 60 lærere, på en række skoler er der slet ingen, eller en, og det er ikke ualmindelig. Derfor bliver drenge i Rusland oprindeligt opdraget af kvinder: fra huset, hvor faderen arbejder eller slet ikke, og hvis han drikker derhjemme, børnehaven (en mand i børnehaven er simpelthen et unikt tilfælde) til skole. Og så stiller mange spørgsmålet, hvor er de rigtige mænd i Rusland. Og hvor får de det? Kun gennem selvuddannelse, men sådanne enheder, i statistikker, gør de ikke vejret. Og det generelle uddannelsessystem for piger og drenge har en negativ effekt på drenge, de modnes psykologisk og fysisk 2-5 år senere end piger. Mens nogle "piger" kan giftes bort allerede i klasse 7-8, skal drengene stadig være soldater, og røvere bør lege kosakker. Dette er endnu et slag for drengene, de føler sig fejlbehæftede, de er mindre, og pigerne slår dem! Så, for at vise deres jævnaldrende, at de allerede er voksne, begynder de at ryge, bruge uanstændigheder i samtale, drikke for mod, være uhøflige, som et resultat bliver de resterende år af barndommen ødelagt.

Unified State Examen er en sabotage mod resterne af den sovjetiske skole, for det første er at tage en prøve i humaniora, og det russiske sprog er i det mindste dumt. Jeg er selv stødt på mange spørgsmål i dem, hvor man ved en mundtlig eksamen kunne give to rigtige svar og bevise sit synspunkt. I den samme historie, samfundsvidenskab, skal du være i stand til at svare mundtligt og bevise dit synspunkt, Unified State Exam dræbte denne mulighed. For det andet fører Unified State-eksamen til korruption (selvom da den blev indført sagde de, at Unified State-eksamen ville sætte en stopper for det). Afgangsklasse, den studerende i hvert kvartal modtog 2-3 toere (i sindet, husk systemet - vi skriver tre to i sindet), altid på russisk, og ifølge resultaterne af eksamen, fremragende.

Det er interessant, at han er søn af en lokal "oligarke", det viser sig, at systemet konsoliderer opdelingen af "kære russere" i nye mestre i livet og alle andre. Ja, og alle ved, at lærere giver dig lov til at snyde ("sporer" på toiletter osv.), og de løser simpelthen opgaver for eleverne selv (f.eks. tager de billeder af opgaver på en mobiltelefon og sender dem, besluttede han selv i samfundsfag i år efter ønske fra en ven). Når alt kommer til alt, elevers svigt, skolens svigt, en plet på skolens omdømme, Og bare lærere, pårørende, kloge mennesker fra de lavere klasser kan gå for at bestå for kandidater, med en vis aftale. For det tredje dræber Unified State Exam tiden for hovedprogrammet, lærere "træner" elever til at løse prøver for ikke at ødelægge deres præstationer, og det overordnede program lider.

Nødvendige redningsforanstaltninger

1. Uddannelse uanset niveau bør være gratis. Der bør ikke være nogen "elite" uddannelsesinstitutioner, for fra fødslen er alle mennesker lige for Gud, "elite" skoler skæmmer selve ideen om oplysning, opdeler børn i "elite" og andre, i eliten og ikke. Det øverste uddannelsesniveau bør ikke bestemmes af tegnebogens tykkelse, men af personen selv, afhængigt af hans evner og hårde arbejde. Et negativt eksempel på USA og Storbritannien er foran vores øjne, hvor størstedelen af befolkningen er blevet forvandlet til dumme, fede kvæg, og advokater, ledere og finansspekulanter er uddannet fra "elite" skoler, og foretrækker at købe ingeniører, fysikere, kemikere i Rusland, Indien og Kina.

2. Overfør uddannelsessystemet fra kodningspædagogik (det fungerer praktisk talt uændret omkring middelalderen), til metodisk, det vil sige, hvis du simpelthen ikke belaster børn med masser af heterogen information, men lærer dem selvstændigt at få det efter behov. Dette vil reducere forløbet af en fuld gymnasieskole til 8-9 år, og en videregående uddannelse til 3-4 år.

3. I gymnasiet er det nødvendigt at vende tilbage til den separate uddannelse af drenge og piger, da det er nødvendigt at træne mænd fra drenge og kvinder fra piger. Den psykologi, der er fastsat af Gud og naturen, er anderledes for dem, derfor skal uddannelse og træning udføres i henhold til helt andre programmer og lærebøger. Men for ikke at adskille dem og ikke modsætte sig dem, er det bedre ikke at oprette separate skoler (for kvinder og mænd), men at skabe klasser for mænd og kvinder inden for samme skole. Med introduktionen til undervisningsplanen for klasser, hvor drenge og piger i forskellige aldersgrupper kunne kommunikere med hinanden (musik, dans, sang, kunst osv.), så de forenes ikke af instinktiv tiltrækning, men af et fælles verdensbillede og verdensbillede.

4. Annullering af eksamen, vend tilbage til det sovjetiske system med mundtlige og skriftlige prøver (fra klasse 4).

5. Opret og implementer et integreret sund livsstilsprogram for alle uddannelsesinstitutioner, startende fra hærdningssystemet (du kan tage P. Ivanovs "Baby" som grundlag), slutter med hånd-til-hånd kamp (tag A. Kadochnikovs system eller sambo som et grundlag). For at genoprette sportsfaciliteter, byg nye - i hvert universitet, gymnasieskole, børnehave skal der være en pool (svømning er nyttigt for alle og eliminerer eksisterende defekter) og mindst en åben skøjtebane til vintersæsonen. Det er nødvendigt at tage det antikke Grækenland som eksempel, hvor der sammen med skoler var "gymnastiksale", hvor de var engageret i fysiske øvelser.

6. At genoplive det gratis system af ungdomskunsthuse, klubber og sportssektioner i skoler, teenage- og ungdomsorganisationer som pionerer og Komsomol (for eksempel "Russiske Falke", "Svarogs børnebørn").

7. Genskabe og forbedre systemet for erhvervsuddannelse, gøre det fleksibelt, tilpasset til en hurtig og høj kvalitet overgang til nye erhverv og udvikling af nye teknikker og teknologier. Vi får også brug for bygherrer af månebosættelser, byer på Mars og det tekniske personale på rumskibene.

8. At dramatisk øge prestigen af professionen som skolelærer, universitets- og teknisk skolelærer, pædagog og mester i erhvervsuddannelse - anstændig løn, i landdistrikter, hvor der ikke er udviklet offentlig transport, som i byer, en privat bil, gratis boliger (efter 15-20 års arbejde), lejet lejlighed (hus), hvis der ikke er boliger til unge professionelle. Men før det er der selvfølgelig en "oprydning" af drikker med straffeattest og lavtuddannede arbejdere.

9. Returner mandlige lærere til skolerne, skaber alle de nødvendige betingelser og fordele, og deres procentdel skal være mindst 50%. Gør en indsats for at sikre, at militærpensionister, helst militærofficerer, kommer i skole. Dette vil straks løse en masse problemer - med mandlig opdragelse, disciplin i skolen, sætte en stopper for promiskuitet, grimt sprog.

10. Vend tilbage på den første fase (stadie - restaurering), til programmet og uddannelsesstandarderne for den stalinistiske periode i 30-40'erne, du kan genudgive lærebøgerne fra den tid (derefter, i den intellektuelle udvikling af ungdomsuddannelse, USSR tog 1-2 steder i verden), med inddragelse af de bedste udviklinger i den seneste tid (for eksempel: erfaringerne fra Shchetinin-skolen).

11. Omfattende støtte til talentfulde unge og de bedste elever - gratis rejser til ferielejre, pengepræmier, værdifulde præmier, øgede legater, henvisninger til prestigefyldte jobs osv. og deres forbindelser.

P. S. Kommentar fra en af læserne:

Faktisk viste det sig, at masserne af bønder, efter at have oplevet alle strabadserne i den sovjetiske økonomiske politik (kampen mod velhavende bønder og privat ejendom, oprettelsen af kollektive gårde osv.), strømmede til byerne på jagt efter en bedre liv. Dette skabte der igen en akut mangel på gratis fast ejendom, hvilket er så nødvendigt for placeringen af magtens hovedstøtte - proletariatet.

Det var arbejderne, der blev hovedparten af befolkningen, som fra slutningen af 1932 begyndte aktivt at udstede pas. Bønderne havde (med sjældne undtagelser) ikke ret til dem (indtil 1974!).

Sammen med indførelsen af passystemet i landets store byer blev der foretaget en oprydning fra "ulovlige immigranter", som ikke havde dokumenter, og derfor retten til at være der. Ud over bønderne blev alle slags "antisovjetiske" og "deklassificerede elementer" tilbageholdt. Disse omfattede spekulanter, vagabonder, tiggere, tiggere, prostituerede, tidligere præster og andre kategorier af befolkningen, der ikke var engageret i socialt nyttigt arbejde. Deres ejendom (hvis nogen) blev rekvireret, og de blev selv sendt til særlige bosættelser i Sibirien, hvor de kunne arbejde til gavn for staten.

Landets ledelse mente, at det slog to fluer med ét smæk. På den ene side renser den byerne for fremmede og fjendtlige elementer, på den anden side befolker den det næsten øde Sibirien.

Politibetjentene og OGPU statssikkerhedstjeneste udførte pas-razziaer så nidkært, at de uden ceremoni tilbageholdte selv dem, der modtog pas, på gaden, men ikke havde dem i hænderne på tidspunktet for kontrollen. Blandt "krænkerne" kunne være en studerende på vej for at besøge slægtninge, eller en buschauffør, der tog hjemmefra for at få cigaretter. Selv lederen af en af Moskvas politiafdelinger og begge sønner af anklageren i byen Tomsk blev arresteret. Det lykkedes for faren hurtigt at redde dem, men ikke alle dem, der blev taget ved en fejl, havde højtstående slægtninge.

De "overtrædere af pasregimet" var ikke tilfredse med grundig kontrol. Næsten øjeblikkeligt blev de fundet skyldige og forberedt på at blive sendt til arbejderbosættelser i den østlige del af landet. En særlig tragedie af situationen blev tilføjet af det faktum, at recidivistiske kriminelle, der var genstand for udvisning i forbindelse med aflæsning af tilbageholdelsessteder i den europæiske del af USSR, også blev sendt til Sibirien.

Death Isle

Den triste historie om en af de første parter af disse tvungne migranter, kendt som Nazinskaya-tragedien, er blevet bredt kendt.

Mere end seks tusinde mennesker blev i maj 1933 sat fra borde på en lille øde ø ved Ob-floden nær landsbyen Nazino i Sibirien. Det var meningen, at det skulle blive deres midlertidige tilflugtssted, mens problemerne med deres nye permanente bopæl i særlige bosættelser blev løst, da de ikke var klar til at tage imod et så stort antal undertrykte.

Folkene var klædt i, hvad politiet havde tilbageholdt dem i på gaderne i Moskva og Leningrad (St. Petersborg). De havde ikke sengetøj eller noget værktøj til at lave et midlertidigt hjem til sig selv.

Andendagen tog vinden til, og så ramte frosten, som hurtigt blev afløst af regn. Forsvarsløse mod naturens luner kunne de undertrykte kun sidde foran bål eller vandre rundt på øen på jagt efter bark og mos – ingen tog sig af mad til dem. Først den fjerde dag fik de rugmel, som blev uddelt med flere hundrede gram pr. Efter at have modtaget disse krummer løb folk til floden, hvor de lavede mel i hatte, fodklæder, jakker og bukser for hurtigt at spise denne antydning af grød.

Antallet af dødsfald blandt de særlige nybyggere steg hurtigt i hundredvis. Sultne og frosne faldt de enten i søvn lige ved bålene og brændte levende eller døde af udmattelse. Antallet af ofre steg også på grund af nogle af vagternes brutalitet, som slog folk med riffelkolber. Det var umuligt at flygte fra "dødens ø" - den var omringet af maskingeværbesætninger, som straks skød dem, der forsøgte.

Isle of Cannibals

De første tilfælde af kannibalisme på Nazinsky Island fandt sted allerede den tiende dag af de undertryktes ophold der. De kriminelle, der var blandt dem, gik over stregen. Vant til at overleve under barske forhold dannede de bander, der terroriserede resten.

Beboere i en nærliggende landsby blev uvidende vidner til det mareridt, der skete på øen. En bondekone, som på det tidspunkt kun var tretten år gammel, huskede, hvordan en smuk ung pige blev bejlet til af en af vagterne: "Da han gik, greb folk pigen, bandt hende til et træ og stak hende ihjel, efter at have spiste alt hvad de kunne. De var sultne og sultne. Overalt på øen kunne menneskekød ses revet, skåret og hængt fra træer. Engene var fyldt med lig."

"Jeg valgte dem, der ikke længere er i live, men endnu ikke døde," vidnede en vis Uglov, anklaget for kannibalisme, senere under afhøringer: Så det vil være lettere for ham at dø … Nu, med det samme, ikke at lide i yderligere to eller tre dage."

En anden indbygger i landsbyen Nazino, Theophila Bylina, huskede: „De deporterede kom til vores lejlighed. Engang besøgte en gammel kone fra Death-Island os også. De kørte hende af etape … Jeg så, at den gamle kvindes lægge var skåret af på hendes ben. På mit spørgsmål svarede hun: "Den blev skåret af og stegt til mig på Death-Island." Alt kødet på kalven blev skåret af. Benene frøs af dette, og kvinden svøbte dem i klude. Hun flyttede på egen hånd. Hun så gammel ud, men i virkeligheden var hun i begyndelsen af 40'erne."

En måned senere blev de sultne, syge og udmattede mennesker, afbrudt af sjældne bittesmå madrationer, evakueret fra øen. Katastroferne for dem sluttede dog ikke der. De fortsatte med at dø i uforberedte kolde og fugtige kaserner i sibiriske særlige bosættelser og modtog en sparsom mad der. I alt overlevede godt to tusinde ud af seks tusinde mennesker under hele den lange rejses tid.

Klassificeret tragedie

Ingen uden for regionen ville have lært om den tragedie, der var sket, hvis det ikke havde været for initiativet fra Vasily Velichko, instruktør for Narym District Party Committee. Han blev sendt til en af de særlige arbejderforlig i juli 1933 for at berette om, hvordan de "deklassificerede elementer" med succes bliver genopdraget, men i stedet fordybede han sig fuldstændigt i efterforskningen af, hvad der var sket.

Baseret på vidnesbyrd fra snesevis af overlevende sendte Velichko sin detaljerede rapport til Kreml, hvor han fremkaldte en voldsom reaktion. En særlig kommission, der ankom til Nazino, gennemførte en grundig undersøgelse og fandt 31 massegrave på øen med 50-70 lig i hver.

Mere end 80 særlige bosættere og vagter blev stillet for retten. 23 af dem blev idømt dødsstraf for "plyndring og tæsk", 11 mennesker blev skudt for kannibalisme.

Efter afslutningen af undersøgelsen blev omstændighederne i sagen klassificeret, ligesom rapporten fra Vasily Velichko. Han blev fjernet fra sin stilling som instruktør, men der blev ikke taget yderligere sanktioner mod ham. Efter at være blevet krigskorrespondent gennemgik han hele Anden Verdenskrig og skrev flere romaner om de socialistiske forvandlinger i Sibirien, men han turde aldrig skrive om "dødens ø".

Den brede offentlighed lærte først om Nazin-tragedien i slutningen af 1980'erne, på tærsklen til Sovjetunionens sammenbrud.