Hvad er kræfterne bag den langsigtede uddannelsesreform?

2024 Forfatter: Seth Attwood | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-16 16:01

I dag er uddannelsessektoren ved at blive det vigtigste konfrontationsfelt. Og amerikanske universiteter spiller en dobbeltrolle i dette.

For det første er det gennem de førende amerikanske universiteter, at vores universiteter er integreret i det globale uddannelsesmarked. Den anden mission er en total omstrukturering af bevidstheden, og det er på amerikanske universiteter, at sådanne programmer udvikles, som så implementeres ved hjælp af forskellige metoder her i Rusland. Det vil sige, at den første opgave er at integrere os i det globale uddannelsesrum, som skal fungere for transnationale virksomheder, og ikke for Rusland, og den anden er at overføre mennesker til et helt andet værdisystem, omstrukturere eller forme et verdensbillede. Og her går vi igen ind i den religiøse sfære, fordi vi udmærket forstår, at vi taler om at forberede folk til at acceptere et globalt styresystem og en verdens øverste hersker.

"I MORGEN". Robert Leigh, en højtstående embedsmand fra Det Tredje Rige testamenterede. “Innovation er dit vigtigste værktøj. Under navnet eksperimentering og lån fra udenlandsk erfaring, slå dristigt med et koben." I mere end tyve år har uddannelsesreformen været i gang i landet, hvem står egentlig bag?

Olga CHETVERIKOVA. Jo mere vi begynder at lære om, hvordan vores såkaldte uddannelsesreform foregår, jo mere tegner billedet sig af, at dette projekt var under udarbejdelse i meget lang tid, blev udviklet meget detaljeret, både strategisk og taktisk. Og det er ikke tilfældigt, at meget af det, der sker i dag, er lånt fra den tyske plan "Ost" - et omfattende projekt, som blandt andet vedrørte uddannelsessystemet. Vi ved udmærket, at den amerikanske efterretningstjeneste brugte den samme udvikling, som var i hænderne på den tyske efterretningstjeneste, som arbejdede på østfronten. Derfor ligner meget af det, der bliver implementeret i dag, detaljerne i den plan.

"I MORGEN". På baggrund af Gehlens udvikling opstod CIA.

Olga CHETVERIKOVA. Ja, han var direkte involveret i oprettelsen af CIA. I dag er dette så meget desto mere alvorligt og farligt, fordi de nyeste teknologier nu er involveret, som ikke eksisterede før. Takket være disse teknologier, beregnet til fuldstændig at desorientere en person, forstår folk ofte ikke engang, hvad der sker. Men vi skal tale om, hvordan netop specialtilbuddene er involveret i at reformere vores uddannelse, eller rettere sagt, i afskaffelsen af uddannelsen som sådan. Konsekvenserne af disse såkaldte reformer er så ødelæggende, at selv folk langt fra politik begynder at forstå, at vi taler om noget mere alvorligt end bare perestrojka.

"I MORGEN". Men folk tæt på politik fortsætter af en eller anden grund med at lukke øjnene for dette.

Olga CHETVERIKOVA. Og folk tæt på politik deltager enten i dette, eller det er sådan, de selv tænker på denne nye verden. Det vil sige, at nogen deltager bevidst, helt med forståelse for, at vi taler om ødelæggelse, og nogen deltager, fordi han tror, at han på denne måde vil slutte sig til denne nye verden, fordi denne verden kun kan være sådan og ingen anden.

Vi må starte med, at der for det første er meget vigtige processer i gang i verdenssamfundets offentlige liv, som primært kommer til udtryk i USA og uden forståelse, som vi ikke vil forstå, hvad der sker i vores land. Vi har gentagne gange understreget, at vi taler om total privatisering af alle områder af det offentlige liv, ikke kun ejendom, men også den sociale sfære. Privatiseringen af staten, som udføres ved at overføre statens funktioner til private strukturer, er et meget vigtigt punkt, kan man sige, nøgle. Dette gøres på forskellige måder. Det mest almindelige er offentlig-privat partnerskab, en proces, der har været i fuld gang i USA et sted i slutningen af 90'erne - begyndelsen af 2000'erne, hvor staten faktisk bliver til et simpelt instrument for transnationale selskaber, der begynder at tilegne sig disse funktioner til sig selv. som tidligere blev udført af statsapparatet. Det vil sige, det har altid tjent virksomheder før, men i dag taler vi om, at i stedet for statslige strukturer begynder en udløber af virksomhederne selv at fungere, hvilket faktisk betyder den endelige udhuling af grænserne mellem staten og det private. sektor.

Den anden meget vigtige proces, der finder sted i Amerika, er udviskningen af grænsen mellem den militære og civile sektor. Det militærindustrielle kompleks i USA, som vi tidligere har studeret meget seriøst, som i øvrigt ikke bliver gjort i dag, er ved at blive til et enkelt fællesskab, en slags monster, hvor grænserne mellem det finansielle, militær- USA's intelligens- og uddannelsessfærer er slørede. Derfor arbejder ethvert selskab for USA's nationale forsvar, ethvert selskab kan faktisk blive en kvasi-statslig enhed, fordi det er private firmaer, der bliver statsentreprenører og påtager sig statens funktioner.

Det næste vigtige punkt for os er, at amerikanske universiteter er organisk inkluderet i dette efterretningssamfund. I dem blev udviklingen af grundlæggende videnskab udført tidligere, men i dag, på grund af det faktum, at disse principper for det militær-industrielle kompleks ændrer sig, får de en stadig vigtigere rolle. Fordi selve det amerikanske videregående uddannelsessystem er meget forskelligt fra vores uddannelsessystem, og for det meste er amerikanske universiteter private strukturer, private virksomheder, der er styret af deres egne råd, bestyrelser, som omfatter velhavende kandidater fra disse universiteter. På den ene side sælger de viden (diplomer), på den anden side udfører de forskning for penge bestilt af offentlige myndigheder og de samme private virksomheder, for eksempel bestilt af DARPA - Agency for Advanced Defence Research Projects, som er et agentur under Pentagon. Og en meget stor del af universiteterne arbejder for disse ordrer, altså for det militære efterretningskompleks. Dette skal forstås meget godt. I deres nye udviklingsstrategier understregede amerikanerne, at der i dag foregår krig på mange områder, hvoraf de vigtigste, udover information og psykologisk, betragter sfæren af adfærdskonfrontationer, når de værdier og kulturelle normer, der er dannet på et dybt, irrationelt niveau og er lagt i processen forandring.

"I MORGEN". Derfor er det uddannelsessfæren, der er så vigtig for reformer …

Olga CHETVERIKOVA. Dette er et område, som de ikke fuldt ud kunne kontrollere. Da det sovjetiske uddannelsessystem var dybt forankret i traditionel kultur, var det ekstremt svært at genopbygge det så let, så det blev genopbygget gradvist. I dag lægger de stor vægt på uddannelses- og religionssfæren, for dem er dette krigens sfære, dette er konfrontationens sfære. Denne uddannelse opfattes i vores land som et af socialpolitikkens områder, det gør amerikanerne ikke.

I dag ser vi, at det i uddannelsesprocessen er muligt totalt at genopbygge menneskers, unges bevidsthed og i virkeligheden at skabe ny bevidsthed hos førskolebørn. Og i betragtning af at vores førskoleundervisning nu er inkluderet i processen med livslang uddannelse - og det er børn fra to måneder til syv år, så når de sætter vores uddannelse under deres kontrol, forstår vi godt, at vi faktisk mister vores børn. For det er én ting at genopbygge sindet hos unge og unge, som stadig har noget allerede oparbejdet viden om traditionel kultur gennem sange, gennem eventyr, gennem litteratur, gennem sovjetiske film, og en anden ting er førskoleundervisning. Det, der bliver fastlagt om to eller tre år, forbliver så som en matrix.

Derfor er uddannelsessektoren i dag ved at blive det vigtigste konfrontationsfelt. Og amerikanske universiteter spiller en dobbeltrolle i dette. For det første er det gennem de førende amerikanske universiteter, at vores universiteter er integreret i det globale uddannelsesmarked; den anden mission er en total omstrukturering af bevidstheden, og det er på amerikanske universiteter, at sådanne programmer udvikles, som så implementeres ved hjælp af forskellige metoder her i Rusland. Det vil sige, at den første opgave er at integrere os i det globale uddannelsesrum, som skal fungere for transnationale virksomheder, og ikke for Rusland, og den anden er at overføre mennesker til et helt andet værdisystem, omstrukturere eller forme et verdensbillede. Og her går vi igen ind i den religiøse sfære, fordi vi udmærket forstår, at vi taler om at forberede folk til at acceptere et globalt styresystem og en verdens øverste hersker.

Og hvis vi taler om det værdisystem, der indføres i dag, om det verdensbillede, der ligger til grund for verdens "mestres" økonomiske og politiske aktiviteter, så vil vi igen komme til netop det, som vi allerede har talt om mange gange - det er transhumanisme. Hvorfor handler det om transhumanisme? For i dag har den såkaldte vestlige økonomi, efter at have gennemgået flere stadier - den første, anden, tredje og andre teknologiske strukturer, nærmet sig den såkaldte sjette struktur. Hvis vi forsøger at forstå dens essens, så bliver sådan en meget forfærdelig ting klart: tidligere har udviklingen af teknologi og økonomi arbejdet på at skabe gunstige levevilkår for en person, det vil sige, det var rettet mod at ændre betingelserne for en persons liv. Nutidens teknologier er rettet mod at ændre personen selv og dets essens. Det vil sige, vi taler om at ændre en persons kropslige og åndelige natur - det er til disse formål, at de nyeste teknologier bruges - NBIK-teknologier: nano, bio, information og kognitiv. Selvfølgelig skaber de undervejs endnu mere behagelige betingelser for livet for nogle få, men nøgleretningen er at ændre en person som sådan og gøre ham til en slags biologisk objekt og hovedkilden til profit.

"I MORGEN". Og universiteterne er springbrættet for denne uddannelse.

Olga CHETVERIKOVA. Vi taler om afvikling af uddannelse, for nu indføres der i stedet for uddannelse et system, der skal fylde en person med bestemte kompetencer. Selve uddannelsen er ved at blive afskaffet. Alle 90 år ændrede det sig, og gradvist fjernede det ene og det andet. Først blev disse føderale standarder introduceret, som erstattede viden med kompetencer, derefter introducerede de Unified State Exam, derefter Bologna-systemet. Så begyndte de at privatisere og overføre dem til bestemte betalingstjenester. Alt dette blev gjort gradvist. Men den sidste fase, hvor russisk uddannelse skal overføres til en global, er blevet de seneste års dokumenter. Dette handler naturligvis primært om "Strategien for innovativ udvikling af Den Russiske Føderation", der blev vedtaget i 2011 frem til 2020, hvilket er en meget vigtig milepæl.

Innovation er fornyelse, og uddannelsessystemet er blevet et centralt fokus i denne fornyelse.

Hovedopmærksomheden er rettet mod uddannelse i dette dokument, og i den første version af "Strategi …" er et helt kapitel afsat til det faktum, at det er nødvendigt at skabe en fornyet person - "En innovativ person". Det siges, at det er nødvendigt at forme en person, der skal tilpasse sig konstante forandringer, være producent af disse forandringer, have en iværksætterånd osv.det vil sige, at vi faktisk taler om dannelsen af en ny person på nye principper, og det skal gøres fra førskolealderen, fra den tidlige barndom.

Så står der, at vores uddannelse skal flytte til internationale standarder, tiltrække internationale udenlandske specialister, bruge det engelske sprog overalt, og alt i samme ånd. Det vil sige, at hovedopmærksomheden rettes mod den internationale faktor.

"I MORGEN". Og i undervisningen prioriteres engelsk.

Olga CHETVERIKOVA. Ja. Siden 2013 har universiteterne implementeret projektet "5-100-20", hvorefter en tredjedel af uddannelserne i tarmene på universiteterne skal være på engelsk, og en effektiv kontrakt, hvorefter betalingen af lærere er relateret til hvor aktivt de bruger engelsk., skriver lærebøger på et fremmedsprog, holder foredrag på et fremmedsprog og på udenlandske universiteter. På nogle universiteter er selv sprogundervisningen af kandidatstuderende allerede på det niveau, som Institut for Fremmedsprog plejede at levere. Pointen er, at ifølge programmet "5-100-20" er engelsk status faktisk den samme som for et sproguniversitet, hvor et fremmedsprog studeres som hovedfag. Kandidatstuderende ved disse universiteter skal, for at bestå eksamen på et fremmedsprog, endda publicere en artikel i en kandidatstuderendesamling på et fremmedsprog. Det vil sige, at hans videnskabelige arbejde skal være på engelsk, og det er en betingelse for både teknologer og læger.

"I MORGEN". For at gøre det nemmere for udenlandske observatører at udvælge de rigtige personer og deres job.

Olga CHETVERIKOVA. Sådan er det. I overensstemmelse med innovationsstrategien blev Uddannelsesudviklingsprogrammet for 2013-2020 vedtaget. og konceptet for målprogrammet for udvikling af uddannelse for 2016-2020, godkendt i december 2014. Den fastslår, at hovedsagen er dannelsen af et konkurrencedygtigt menneskeligt potentiale, at uddannelse skal være konkurrencedygtig på det globale uddannelsesmarked. Og der siges intet om dannelsen af en uddannet og udviklet personlighed, der tjener fædrelandet, om dannelsen af patrioter. Der er ikke engang sådanne ord og begreber. Det vigtigste værktøj til aktivt at integrere os i dette globale marked er "5-100-20"-projektet, som sørger for inklusion af fem russiske universiteter i de 100 bedste universiteter i verden i overensstemmelse med verdensranglisten. Projektet gennemføres i overensstemmelse med et regeringsdekret (marts 2013), som gav mulighed for at oprette et råd til udvælgelse af disse universiteter på et konkurrencebaseret grundlag. Jeg vil gerne understrege, at dette er et regeringsdekret, og dumaen og lovgiverne er meget dårligt informeret om dette, hvis overhovedet. Derefter godkender regeringens dekret sammensætningen af konkurrenceevnerådet, som omfattede seks repræsentanter for Rusland, herunder Livanov, Gref og syv udlændinge - blandt dem lederen af Skoltech Edward Crowley, som er professor ved University of Massachusetts og medlem af den rådgivende komité for NASA, en afdeling af den amerikanske føderale regering, der arbejder i tætte forbindelser med Pentagon. Faktisk begyndte dette internationale organ at styre projektet.

Konkurrencen bestået, 15 universiteter blev udvalgt (og disse er de bedste, hovedsagelig tekniske universiteter af strategisk betydning), som begyndte at modtage statsstøtte på grund af deres overgang til internationale standarder, hvor hovedindikatoren er en vis procentdel af udenlandske specialister og udenlandske studerende, tilsvarende uddannelser, organisation og ledelsessystem osv. Sådan startede den totale omstrukturering af vores universiteter, og det sidste møde i Rådet for Konkurrenceevne, som fandt sted i oktober, bekræftede netop, at vi taler om en ændring mht. den russiske mentalitet. For eksempel sagde bestyrelsesmedlem Michael Crowe, præsident for University of Arizona, som talte der, at "den gode nyhed er, at universiteter, selv blot de deltager i konkurrencen, ændrer deres tankegang, uanset om de vinder eller ej." For for at deltage i denne konkurrence er det nødvendigt at foretage ændringer i henhold til vurderingskriterierne. Så sagde Livanov det samme. "De, der arbejder på disse universiteter, ændrer sig mærkbart, de taler et andet sprog, de træffer forskellige beslutninger. Det er ikke for vurderingens skyld. Vi taler om vigtigere institutionelle ændringer."Og næstformand for rådet, Andrei Volkov, bemærkede:" Det er tydeligt, at 5-100-projektet bliver mere synligt, og interessen fra universiteterne vokser.

Det vil sige, at projektet for dem skulle blive en model, som resten af universiteterne vil blive transformeret efter. I oktober 2015 gik yderligere seks universiteter ind i projektet, og det ser ud til, at det går mod, at andre vil tilslutte sig det, og resten, der ikke passer ind i standarderne, simpelthen bliver afskaffet. Dette gøres ved at sammenlægge regionale universiteter til flagskibsuniversiteter, hvor deres fuldstændige reorganisering finder sted, afvikling af hele områder, reduktion af lærerstaben osv. –2020 vil 40 % af universiteterne og 80 % af universiteternes afdelinger blive afskaffet. Yderligere blev det sagt, at et helt netværk af innovationscentre for gymnasier ville opstå, og 95 % af førskolelærerne skulle skifte til en ny undervisningsmetode. Og den, der ikke opfylder de nye krav, går.

Så ser vi følgende: i 2014 oprettede universiteter fra "5-100"-projektet på initiativ af den højere økonomiskole foreningen "Global Universities", som vedtog sit eget charter, hvori det fremgår, at der er tale om en NGO, der har ikke til formål at skabe overskud, men kan engagere sig i iværksætteraktivitet. Denne non-profit organisation styres af et råd, som vælges af mødet og ledes af rektor for Higher School of Economics, Kuzminov. Derudover kan rådet omfatte repræsentanter for fire ministerier: ministerierne for uddannelse, finans, arbejdskraft, økonomisk udvikling og den føderale migrationstjeneste. Hvordan alt dette er retfærdigt retfærdigt - dette skal selvfølgelig analyseres af advokater, men det viser sig, at alt dette blev skabt uden deltagelse af den lovgivende myndighed, som er meget dårligt informeret om dette. Og vi taler, jeg gentager, om de bedste universiteter, det vil sige dem, der formodes at give træning til vores militær-industrielle kompleks.

"I MORGEN". Som i morgen vil sikre konkurrenceevnen af dette meget militær-industrielle kompleks …

Olga CHETVERIKOVA. Det omfatter strategiske universiteter, som, efter at have fundet sig selv i foreningen "Globale Universiteter", er integreret i det globale marked for uddannelsestjenester. Hvert universitet opretter sin egen internationale afdeling eller afdeling for internationalt samarbejde. Og hvis der tidligere eksisterede en sådan afdeling i Undervisningsministeriet, er denne funktion nu overført til institutionerne selv, koordineret fra et enkelt center, som skulle forene alt. Nu er der oprettet et enkelt center for rekruttering af udenlandske studerende, i 2020 forudsætter programmet, at mindst 10% af lærerne vil være udlændinge, 15% af de studerende vil også være fra udlandet. Fx fik jeg at vide, at man allerede på Far Eastern University har afviklet nogle fakulteter, i stedet for at der er oprettet forskningsinstitutter, hvor en tredjedel af uddannelserne undervises på et fremmedsprog. For at reducere procentdelen af studerende, der kommer fra Rusland, er kravene til USE-resultaterne overvurderet, hvorfor antallet af udenlandske studerende vokser: mongoler, kinesere og andre. På nogle universiteter er rektor valgt af et internationalt råd …

"I MORGEN". Hvis et internationalt råd vælger en rektor ved et russisk statsuniversitet, så er definitionen af forskningsretninger faktisk taget under international kontrol gennem finansiering.

Olga CHETVERIKOVA. Ja, private og virksomhedsfonde, internationale hjælpeorganisationer, bilaterale og internationale organisationer deltager i stigende grad i finansieringen af disse universiteter. Det vil sige, at der skabes en slags transnational uddannelsesmæssig virksomhedsstruktur, som bliver til en kanal til at pumpe vores hjerner og vores teknologier til Vesten. Hele denne proces overvåges af tre strukturer: HSE, Skolkovo og Agenturet for Strategiske Initiativer (ASI). I Skolkovo varetages dette projekt direkte af Skolkovo Moscow School of Management, etableret i 2006. Det er nok at gå ind på hendes hjemmeside for at se, hvilke programmer de allerede implementerer. For eksempel bør der inden for rammerne af Uddannelse 2030-fremsynsprojektet skabes nye professioner inden 2020 - energirevisorer, netværkslæger, GMO-agronomer, IT-genetik, bioetik, netværksadvokater, virtuelle verdeners designer, virtuelle verdensarkitekter, interfacedesignere, IT prædikanter, interfacedesigner, internetfællesskabsarrangør, børnebilledeekspert, børnesikkerhedsspecialist, transmedia produktarkitekt. På uddannelsesområdet: moderator, tutor, spilmester, mentor for startups, udvikler af værktøjer til undervisning af bevidsthedstilstande, koordinator af pædagogiske online platforme. Finansiel sektor: talentforvalter af private equity-fonde, multivaluta-oversætter, vurderingsmand for intellektuel ejendom og så videre …

"I MORGEN". Der er udmeldt GMO-agronomer, hvilket betyder, at forbuddet mod GMO'er i vores land vil blive ophævet i fremtiden.

Olga CHETVERIKOVA. Jeg ved ikke, om det bliver skrevet i eksamensbeviset "GMO-genetiker", men denne kompetence er godkendt. Dette fremsynsprojekt "Uddannelse 2030" er under behandling af ASI. Dmitry Peskov, en af dets aktive deltagere, arbejdede tidligere hos Metaver-firmaet, som udviklede projekter til fremtidens uddannelse. Og i et af de interviews, der dukkede op før oprettelsen af ASI (oprettet i 2011), siger Peskov: "Dette er ikke en klassisk uddannelse, det er en form for barcamps." Det vil sige, at der er tale om en uformel konference, når de, der selv vil mødes, så lægger de det hele ud på internettet, det vil sige, det bliver gjort, som det blev opfundet i Silicon Valley. Så siger han: "Dette svarer til, hvad Serdjukov laver i hæren." Så var Serdjukov stadig minister og ødelagde vores militæruddannelse, og Peskov hilste dette velkommen, for, som han udtrykte det: "Det, der er rådnet, skal fjernes." Ifølge deres planer skal hele uddannelsessystemet selv ændres. Universiteterne vil operere efter princippet om venturefonde. I stedet for lærere vil der være prædikanter, eksamen vil blive erstattet af metaspil, forsvaret af eksamensbeviser vil være i form af præsentationer, og selve eksamensbeviset som et dokument burde ikke eksistere, da et studiekort udstedes for livstid. Det vil sige, at en person begynder på denne uddannelse og derefter kan vælge et universitet og studere, hvor det er nødvendigt, fordi han lærer hele sit liv. Det vigtigste er at bringe den studerende og erhvervsinvestoren sammen, så det projekt, som den studerende har udviklet, kan realiseres i en eller anden form for virksomhed. Uddannelse bliver asynkron, folk går ind på universitetet i teams, udvikler et projekt, forsvarer det, så køber en investor det ud, og det er det - du kan flytte til et andet universitet. En sådan model findes på Institute of the Singularity, skabt af Google og NASA og implementerer transhumanistiske projekter.

"I MORGEN". De "skærpede" uddannelse strengt for skabelse og udvælgelse af økonomisk begrundede opfindelser, der er ikke plads til et verdensbillede i denne uddannelse.

Olga CHETVERIKOVA. Nemlig. Dette blev åbent udtalt af Pavel Luksha, professor ved Skolkovo Moscow School of Management, under den officielle åbning af Global Future Education Foresight. "Klassisk uddannelse opfylder ikke behovene i det postindustrielle samfund … der er en voksende efterspørgsel efter at opnå ikke et sæt generel viden og færdigheder, men strengt definerede færdigheder." Det vil sige, at alt, hvad der ikke genererer indkomst, som vores humanitære, historieundervisning, for eksempel, simpelthen ikke er nødvendigt. Derfor holdningen til det russiske sprog, hvor to timer om ugen var tilbage i skolen. Naturligvis er der ikke behov for historie, humanitære emner, der lærer tænkning og danner en persons bevidsthed, hans verdensbillede er ikke nødvendige. Kun gennem historisk tænkning og gennem historisk dannelse kan vi indse, hvem vi er, forstå os selv, forstå selve samfundet, betydningen og indholdet af sociale processer. I stedet påtvinger de os transhumanisme, som er rettet mod at ændre den menneskelige natur, kropslig og åndelig, som danner posthumane, cyborgs. På dette stadium smelter alt sammen, afskaffelsen af uddannelse er et transhumanistisk projekt.

Jeg synes, det er ekstremt vigtigt her at understrege, at en af nøglemekanismerne til at omstrukturere bevidstheden og afmontere vores uddannelse som sådan er online læring. Da vi diskuterede begrebet fjernundervisning i 2014, forklarede de, at hvis fjernundervisning indføres, så vil mange universiteter blive afskaffet. Det vil sige, at vi fjerner klassiske universiteter og indfører denne fjernundervisning i stedet for. Og Peskov sagde i øvrigt en meget vigtig ting. Han sagde, at uddannelse i fremtiden vil være af to typer - fjernundervisning og menneskelig uddannelse. Fjernbetjening vil være billig, og menneskelig vil være dyr. Det vil sige, at det betyder, at eliten bevarer en klassisk uddannelse, menneskelig, og fjernundervisning vil blive indført for grå biomasse.

Men det vigtigste er anderledes. For nylig sagde Eric Schmidt, lederen af Google, dette, ikke særlig klart, at internettet snart vil dø. Det vil sige, at internettet allerede er ineffektivt til implementering af kommunikation mellem specifikke mennesker, og opgaven er sat - at skabe et neuronet. Hvad er det? Hvis internettet giver dig mulighed for at forbinde mennesker ved hjælp af bærbare computere, smartphones og alt muligt andet, så er et neuronet en direkte forbindelse mellem én persons hjerne og en anden persons hjerne. En chip er implanteret, og denne chip gør det muligt for folk at kommunikere direkte, selv på et følelsesmæssigt plan. Yderligere skabes et helt netværk, styret fra ét center, hvilket gør det muligt direkte og fuldstændigt at kontrollere en persons bevidsthed. Oprettelsen og implementeringen af et neuronet sørger for et program med foranstaltninger udviklet i Rusland til dannelsen af fundamentalt nye markeder, som kaldes National Technological Initiative (NTI). Jeg vil understrege, at Undervisnings- og Videnskabsministeriet deltager i udviklingen heraf. Neuronet er et af de mest aktivt fremmede programmer, som primært vil blive brugt på vores børn, da det understreges, at det er meget effektivt at bruge i læringsprocessen, og vi taler selvfølgelig om fjernundervisning. Dette er den seneste bedrift, der sætter en stopper for enhver klassisk uddannelse og generelt uddannelse som sådan, for i stedet for uddannelse skabes der simpelthen et instrument til at kontrollere bevidstheden gennem chipping, det vil sige at forberede en person til at acceptere en elektronisk verden. stat og en verdenshersker, hvis vi taler i sproglig geopolitik.

"I MORGEN". Lad os vende tilbage til Ost-planen som et resumé. Sovjetunionen blev ikke besejret med våbenmagt, men lad os sige med kognitive midler, og det, der sker nu, er deres næste modifikation, hvor en social gruppe vælges - børn, et instrument vælges - uddannelse. Så skal du bare roligt "uddanne" dem i ti år, og når folk, der er trænet gennem et neuronet vokser op, vil landet blive frataget sin suverænitet på en blodløs, naturlig måde, gennem træning og en ændring af verdenssynsparadigmet., men neuronettet vil ikke tillade den næste generation at tænke igen, fordi et sådant program etablerer ikke kun kommunikation mellem mennesker, men også kontrol over denne kommunikation fra et transnationalt center.

Udarbejdet af Dmitry Peretolchin