Leo Tolstojs hemmeligheder bag succes. Forfatter om uddannelse, videnskab og død

2024 Forfatter: Seth Attwood | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-16 16:01

I det litterære samfund er vittigheder om længden af Leo Nikolaevich Tolstojs værker blandt de mest populære. Men forfatteren komponerede ikke kun lange sætninger med succes, men vidste også, hvordan man udtrykker tanker levende i en kort form. Teori & Praksis citerer Tolstojs bedste dagbøger om kunst, uddannelse og død.

Om den kreative proces

1888, 5. december. Sov kriminelt.

1903, 13. Marts. Igen alt det, men ikke det.

1884, 3. september. Jeg gik for at plukke svampe. længtes efter. Sheel.

1884, 28. Maj. Alt, hvad jeg gør, er dårligt, og jeg lider frygteligt af denne ondskab. Som om jeg ikke er den eneste, der ikke er en galning; jeg bor i et galehus drevet af gale.

1889, 1. februar. Jeg stod op klokken 8. Jeg arbejdede meget, skrev det ned og går for at spise morgenmad. Nu, efter morgenmaden, gjorde min mave ondt. Jeg var meget syg, men levede ikke værre end sunde dage.

1884, 12. Maj. Tidlig. Forsøgte ikke at ryge. Bevæger sig fremad. Men det er godt at se din trash.

1884, 8. september. Ser ud til at have virket lidt.

1884, 9. Marts. Alle arbejder undtagen mig.

Om selvuddannelse

1852, 3. Juni. Hvor længe har jeg prøvet at uddanne mig selv! Men hvor meget har jeg forbedret mig? Det er tid til at fortvivle; men jeg håber og ser frem til tilfældighederne, nogle gange forsynet. Jeg håber, at noget vil vække mere energi i mig, og ikke for evigt vil jeg blive ramt af høje og ædle drømme om berømmelse, gavn, kærlighed i en farveløs pool af småligt, formålsløst liv. Jeg går i seng.

1847, 17. April. Nu spørger jeg. Hvad bliver formålet med mit liv på landet i to år? 1) Læs hele det juridiske kursus, der kræves til den afsluttende eksamen på universitetet. 2) Læs praktisk medicin og en del af det teoretiske. 3) Lær sprog: fransk, russisk, tysk, engelsk, italiensk og latin. 4) Studer landbrug, både teoretisk og praktisk. 5) Studer historie, geografi og statistik. 6) Studer matematik, gymnastikkursus. 7) Skriv en afhandling. 8) Opnå en gennemsnitlig ekspertise inden for musik og maleri. 9) Skriv reglerne. 10) Få noget kendskab til naturvidenskab. 11) Kompilér essays fra alle de fag, jeg vil studere.

1847, 18. April. Jeg skrev pludselig mange regler og ville følge dem alle sammen; men dertil var min styrke for svag.

1909, 5. juli. Den sværeste, kritiske alder er, når en person holder op med at vokse fysisk, bliver stærkere … jeg tror omkring 35 år gammel. Udvikling, kroppens vækst kommer til en ende, og udvikling, åndelig vækst bør begynde. For det meste forstår folk ikke dette og fortsætter med at bekymre sig om kropslig vækst, og den forkerte retning kan være ødelæggende.

Om skole og undervisning

1901, 22. april. Undervisning er intet andet end assimilering af, hvad kloge mennesker tænkte før os.

1860, 13/25 oktober. Skolen er ikke i skolerne, men i blade og caféer.

1905, 6. Marts. Jeg tænkte på, hvad der undervises i vores skoler, gymnasier: hovedfagene: 1) oldtidssprog, grammatik - behøves ikke til noget; 2) Russisk litteratur, begrænset til de nærmeste, det vil sige Belinsky, Dobrolyubov og vi, syndere. Al den store verdenslitteratur er lukket. 3) Historie, der forstås som en beskrivelse af de dårlige liv for forskellige skurke, konger, kejsere, diktatorer, militære ledere, det vil sige en perversion af sandheden, og 4) kronen på alt er meningsløs, dumme traditioner og dogmer, som frimodigt kaldes Guds lov.

Dette er i de lavere skoler. I de lavere skoler, benægtelse af alt rimeligt og nødvendigt. På højere skoler undervises der allerede bevidst ud over specialer som teknologi, medicin, materialistisk, det vil sige en begrænset, snæver doktrin, som skal forklare alt og udelukke enhver rimelig forståelse af livet.

Forfærdeligt!

1909, 2. april. Jeg tænkte også på, hvor ødelæggende og korrumperende børn er i gymnastiksalen (Volodenka Milyutin - der er ingen Gud), hvordan det er umuligt at undervise i historie, matematik og Guds lov side om side. Vantroens skole. Det ville være nødvendigt at undervise i moralsk undervisning.

1881, 18. April. Ødelæg universiteterne, det vil sige alt friskt, sandfærdigt og uddannet.

1910, 12. maj. 1) Hvor er det let at assimilere det, der kaldes civilisation, en ægte civilisation, både af individer og nationer! Gå forbi universitetet, rens dine negle, brug en skrædder og en frisørs tjenester, tag til udlandet, og den mest civiliserede person er klar. Og for folkene: flere jernbaner, akademier, fabrikker, dreadnoughts, fæstninger, aviser, bøger, fester, parlamenter – og de mest civiliserede mennesker er klar. Det er herfra, at folk griber efter civilisationen, og ikke til oplysning - både individer og nationer. Førstnævnte er let, ubesværet og godkendende; det andet kræver tværtimod en intens indsats og vækker ikke blot ikke bifald, men er altid foragtet, hadet af flertallet, fordi det afslører civilisationens løgne.

1884, marts. Jeg har nu læst den mellemste og nye historie fra en kort lærebog.

Findes der en værre læsning i verden? Er der en bog, der kunne være mere skadelig for unge mænd at læse? Og de lærer hende. Jeg læste den og kunne i lang tid ikke vågne op af melankoli. Mord, tortur, bedrag, røveri, utroskab og intet andet. De siger, at du har brug for en person for at vide, hvor han kom fra. Kom hver af os ud derfra? At, hvorfra jeg og hver af os kom ud med sit eget verdensbillede, det er ikke i denne historie. Og der er ikke noget at lære mig.

1910, 29. september. Hvilken frygtelig mental gift moderne litteratur er, især for unge mennesker. Først fylder de deres hukommelse med den vage, selvsikre, tomme snak fra de forfattere, der skriver for nutiden. Hovedtræk og skade ved denne snak er, at det hele består af hints, citater fra de mest forskelligartede, nyeste og ældste forfattere. De citerer ord fra Platon, Hegel, Darwin, som de, der skriver, ikke har den mindste anelse om, og nærliggende ord fra nogle Andreev, Artsybashev og andre, som det ikke er værd at have nogen anelse om; for det andet er denne Snakken skadelig derved, at den fylder Hovederne, og den efterlader ingen Plads eller Fritid i dem til at stifte Bekendtskab med de gamle Forfattere, der har bestået Prøven, ikke blot ti, hundrede, tusinde Aar gamle.

Om videnskab og kunst

1847, 19. Marts. En passion for videnskab begynder at dukke op i mig; skønt af Menneskets Lidenskaber er dette det ædleste, men ikke mindre end at jeg aldrig ensidigt vil hengive mig til det.

1870, 5. april. Der er ingen kunst og er ikke nødvendig, siger de, videnskab er nødvendig.

1889, 11. Marts. Kunsten siger: sol, lys, varme, liv; videnskaben siger: solen er gange større end jorden. Jeg skal til middag.

1889, 22. August. Videnskab for videnskab, kunst for kunst.

Om døden

Det sidste ark af Tolstojs notesbog. Så h [at] nѣt ond, hvis der er ondskab, så kun det [som] personen [ovѣk] selv ønsker. Nѣt og død.